高校教师科学研究的协作障碍与促进策略

发布时间：2021-10-27 05:09

　　伴随科学发展,科学研究的模式也不断随之调整。在相应变化中,科学研究的综合性、系统性和规模性特点日益显现,使得"大科学""大学科"不断涌现,同时也让"协作"行为在科学研究中的作用越来越强。对于高校教师而言,科研协作行为同样重要,正在成为他们适应科学问题及研究范式变革的需要、减少资源消耗及工作重复问题的需要以及获取品牌效应与更好科研机会的需要。但是,部分高校教师的科研协作意识和共同体意识还不够强,在协作行为的实质性、科研选题的规划性以及协作关系的稳定性上尚存明显短板。造成这些不足的原因有基础性科研交流机制、协作性工作绩效测度和功利性内部利益博弈等。教师科研协作不足束缚了大学科研合力的形成,对学校和教师发展都极为不利,亟待通过明确整体科研目标与学科定位、推进高效科研团队形成与发展、建立常态化内部学术交流制度、探索适宜科研协作发生的评价制度以及提升高校教师科研工作情怀等措施加之治理。 

【文章来源】：现代教育管理. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高校教师科研协作的重要价值
    （一）适应科学问题及研究范式变革的需要
    （二）减少资源消耗及工作重复问题的需要
    （三）获取品牌效应与更好科研机会的需要
二、高校教师科研协作不够的主要表现
    （一）科研协作行为实质性不够
    （二）科研选题整体规划性不够
    （三）科研协作关系稳定性不够
三、高校教师科研协作的主要障碍
    （一）协作性工作绩效测度问题
    （二）功利性内部利益博弈问题
    （三）基础性交流机制欠缺问题
四、高校教师科研协作的促进策略
    （一）明确整体科研目标与学科定位
    （二）构建适宜科研协作的评价制度
    （三）推进高效科研团队形成与发展
    （四）建立常态化内部学术交流机制
    （五）提升高校教师的科研工作情怀


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3460937