独立学院辅导员激励机制研究

发布时间：2017-04-25 13:13

  本文关键词：独立学院辅导员激励机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：独立学院在我国高等教育大众化发展过程中,充分利用了现有的和不断扩大的新的优质高等教育资源,成为一种全新的办学模式,是高等教育发展模式的一项创举。作为高校教师的一部分,独立学院辅导员在学生成长成才的道路上起着非常重要的引领作用,但是由于种种原因,独立学院辅导员往往比同校教师或其他普通高校的辅导员担负了更多的压力与责任,付出与所得不成正比,丞待需要高效合理的激励机制来加强队伍建设。虽然青岛理工大学琴岛学院(以下简称琴岛学院)在完善辅导员激励机制方面做过一些探索,但却较为零散,不成系统,已经不能适应现阶段发展的需要,因此重新设计一套适合琴岛学院实际的辅导员激励机制显得尤为重要。本文的主要章节分为绪论,相关理论基础,独立学院辅导员特征分析,琴岛学院辅导员激励机制实证研究,琴岛学院辅导员激励机制重构及结论与展望等六部分。本文的第五部分是重点章节。主要从设计思路、设计原则(即以人为本的原则、公平性原则、差异性原则、系统性原则、灵活性与稳定性相统一的原则、可操作性原则);激励机制重构(即薪酬激励机制重构、职业生涯激励机制重构、绩效考评机制重构、培训机制重构、情感激励机制重构和环境激励机制重构)三个方面进行阐述。建立健全一整套独立学院辅导员激励机制并不是一蹴而就的,需要科学的激励理论作为指导,贴合的激励措施作为抓手,现代人力资源管理的方法作为保障。琴岛学院在辅导员激励机制建设的进程中路漫漫,吾将上下而求索。
【关键词】：独立学院 辅导员 激励机制研究
【学位授予单位】：青岛科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究的目的和意义9-10
• 1.2.1 理论意义9-10
• 1.2.2 实践意义10
• 1.3 国内外研究现状10-13
• 1.3.1 国外研究现状10-11
• 1.3.2 国内研究现状11-13
• 1.4 研究的主要内容和方法13-14
• 1.4.1 研究内容13-14
• 1.4.2 研究方法14
• 1.5 解决的几个主要问题14-15
• 2 相关理论基础15-23
• 2.1 激励的概念15
• 2.2 激励的重要意义15-16
• 2.3 激励的过程16-17
• 2.4 激励体制相关理论17-18
• 2.5 辅导员群体的激励体制18
• 2.6 激励原理18-23
• 2.6.1 马斯洛的需要层次论19
• 2.6.2 赫茨伯格的“双因素理论”19-20
• 2.6.3 期望原理20-21
• 2.6.4 公平原理21-23
• 3 独立学院辅导员群体特点剖析23-28
• 3.1 独立学院概述23-24
• 3.2 辅导员群体的属性和特点24-26
• 3.2.1 政治属性24
• 3.2.2 专业属性24-25
• 3.2.3 教育属性25
• 3.2.4 管理属性25
• 3.2.5 服务属性25
• 3.2.6 综合属性25-26
• 3.3 独立学院与普通高校辅导员群体差异性分析26-28
• 3.3.1 工作难度比较高26
• 3.3.2 工作范围比较广泛26-27
• 3.3.4 工作要求比较高27-28
• 4 琴岛学院辅导员激励机制实证研究28-40
• 4.1 琴岛学院概况28
• 4.2 琴岛学院辅导员队伍状况28-33
• 4.2.1 队伍的基本情况28-29
• 4.2.2 团队存在的不足29-33
• 4.3 琴岛学院辅导员激励机制的相关调查33-36
• 4.4 琴岛学院辅导员激励体制存在问题分析36-38
• 4.4.1 团队构成不合理36
• 4.4.2 不公平的工资待遇36-37
• 4.4.3 教育培训的不完善37
• 4.4.4 不健全的考核评估制度37
• 4.4.5 职业发展方向不够明确37-38
• 4.5 琴岛学院现行辅导员激励机制存在问题原因分析38-40
• 4.5.1 中国传统文化的影响38
• 4.5.2 激励原理的作用38
• 4.5.3 社会外部环境的影响38
• 4.5.4 学院内容环境的作用38-39
• 4.5.5 经营费用的作用39-40
• 5 琴岛学院辅导员激励机制重构40-46
• 5.1 琴岛学院辅导员激励机制的重构思路40
• 5.2 琴岛学院辅导员激励机制的重构原则40-42
• 5.2.1 以人为本原则40
• 5.2.2 以公平为原则40-41
• 5.2.3 差异化原则41
• 5.2.4 系统化原则41-42
• 5.2.5 统一灵活性、稳定性原则42
• 5.3 琴岛学院辅导员激励机制重构42-46
• 6 结论46-48
• 参考文献48-50
• 附录50-55
• 致谢55-56
• 攻读学位期间发表的学术论文目录56-57

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