大型建设工程项目团队解散后再学习的知识学习过程仿真研究

发布时间：2017-09-07 12:43

  本文关键词：大型建设工程项目团队解散后再学习的知识学习过程仿真研究

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【摘要】：由于大型建设工程项目建设的高难度性及复杂性,其要求建设项目团队具备更高的建设水平,对团队知识学习的管理更有效率。随着项目任务的完成,项目团队会跟着解散,而当下一个项目任务出现时,前一个项目团队的大部分成员会进入到新项目中去,重新组建新的项目团队。然而新组建项目团队的知识学习效率明显会比解散前项目团队的学习效率要高,而且团队解散后再学习知识学习相对于原项目团队知识学习更加复杂。因此有必要对大型建设工程项目团队解散后组建新项目团队的知识学习过程进行深入研究。首先,界定了大型建设工程项目团队解散后重新组建的新项目团队的涵义及特点,分析了团队解散后再学习知识学习的延迟价值、后效属性、移植功能的特性,并从项目团队解散前后知识学习的“SECI”关联模型以及项目团队解散前后知识学习曲线的研究分析了团队解散前后知识学习之间的关联性;其次,分析了团队解散后再学习知识学习的四个过程:知识获取、知识转移、知识创新和知识应用,以此构建了大型建设工程项目团队解散后再学习知识学习过程影响因素的结构方程模型,通过设置并发放问卷调查,对结构方程进行求解分析并对知识学习过程的影响因素进行了优化;再次,构建了项目团队解散后再学习知识学习过程的因果关系图和系统动力学流图,梳理了团队解散后再学习知识学习过程中各个变量之间的关系及相互影响方向,利用VENSIM PLE软件对大型建设工程项目团队解散后再学习知识学习过程的系统动力学模型进行了仿真及政策模拟,并对仿真结果进行了分析,最后,提出了提高项目团队解散后再学习知识学习效果的建议和措施。通过结合知识学习与系统动力学理论,对大型建设工程项目团队解散后再学习知识学习过程进行了研究,这有助于分析大型建设工程项目团队解散后再学习知识学习机理,是对项目团队知识管理研究领域视角的拓展,对大型建设工程项目团队知识学习具有一定的参考作用。
【关键词】：大型建设工程项目 团队解散 知识学习过程 系统动力学理论
【学位授予单位】：长沙理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：F272.92;F426.92
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 绪论11-19
• 1.1 研究背景及意义11-12
• 1.1.1 研究背景11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 国内外研究现状12-16
• 1.2.1 关于工程项目团队知识学习影响因素的研究12-13
• 1.2.2 关于工程项目团队知识学习模型的研究13-14
• 1.2.3 关于工程项目团队知识学习过程的研究14-15
• 1.2.4 关于工程项目团队知识学习特性的研究15-16
• 1.3 研究的主要内容、方法及技术路线16-18
• 1.3.1 研究的主要内容16
• 1.3.2 研究的主要方法16-17
• 1.3.3 技术路线17-18
• 1.4 本章小节18-19
• 第二章 团队解散后再学习知识学习理论基础19-28
• 2.1 大型建设工程项目团队定义及特点19-23
• 2.1.1 团队定义及特点19-20
• 2.1.2 项目团队定义及项目团队学习特点20-21
• 2.1.3 解散后工程项目团队构成及特点21-23
• 2.2 大型建设工程项目团队解散后再学习知识学习特性23-24
• 2.2.1 延迟价值23
• 2.2.2 后效属性23
• 2.2.3 移植功能23-24
• 2.3 项目团队解散前后知识学习的关联性分析24-27
• 2.3.1 项目团队解散前后知识学习的“SECI”关联模型24-26
• 2.3.2 项目团队解散前后知识学习曲线分析26-27
• 2.4 本章小结27-28
• 第三章 基于结构方程模型的团队解散后再学习知识学习过程影响因素分析28-46
• 3.1 团队解散后再学习知识学习过程影响因素分析28-30
• 3.1.1 知识获取28
• 3.1.2 知识转移28-29
• 3.1.3 知识创新29-30
• 3.1.4 知识应用30
• 3.2 问卷设计30-32
• 3.2.1 问卷设计思路30-31
• 3.2.2 问卷设计原则31
• 3.2.3 问卷结构31-32
• 3.3 再学习知识学习过程影响因素的结构方程模型构建32-34
• 3.3.1 结构方程模型简介32-33
• 3.3.2 结构方程模型的构建33-34
• 3.4 结构方程模型求解34-45
• 3.4.1 数据收集与处理34-39
• 3.4.2 信度和效度分析39-41
• 3.4.3 模型拟合与修正41-44
• 3.4.4 结果分析44-45
• 3.5 本章小结45-46
• 第四章 团队解散后再学习知识学习过程的系统动力学仿真模型构建46-56
• 4.1 系统动力学理论46-49
• 4.1.1 系统动力学概念及特点46-47
• 4.1.2 系统动力学的建模步骤47
• 4.1.3 工具选择47-49
• 4.2 团队解散后再学习知识学习过程的因果关系分析49-52
• 4.2.1 因果关系49-50
• 4.2.2 因果关系分析50-52
• 4.3 团队解散后再学习知识学习过程的系统动力学流图52-55
• 4.3.1 变量类型52-53
• 4.3.2 系统动力学流图53-54
• 4.3.3 变量描述54-55
• 4.4 本章小结55-56
• 第五章 团队解散后再学习知识学习过程的系统动力学模型仿真过程及结果分析56-71
• 5.1 初值选取56
• 5.2 仿真分析目的及模型检验56-58
• 5.2.1 仿真分析目的56-57
• 5.2.2 模型检验57-58
• 5.3 仿真结果分析58-65
• 5.3.1 状态变量分析58-60
• 5.3.2 速率变量分析60-62
• 5.3.3 辅助变量分析62-65
• 5.4 政策模拟与结果分析65-68
• 5.4.1 政策模拟65-68
• 5.4.2 结果分析68
• 5.5 提高项目团队解散后再学习知识学习效果的建议和措施68-70
• 5.5.1 创建知识学习型组织69
• 5.5.2 完善知识转移激励机制69
• 5.5.3 提高团队知识创新能力69-70
• 5.6 本章小节70-71
• 总结与展望71-73
• 全文总结71
• 创新点71-72
• 研究不足及展望72-73
• 参考文献73-77
• 致谢77-78
• 附录A 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文及参与的科研项目78-79
• 附录B 大型建设工程项目团队解散后再学习知识学习调查问卷79-80

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本文编号：809636