教育支出影响经常项目的实证研究

发布时间：2019-11-13 04:26

【摘要】：全球经济失衡主要体现为以中美为代表的经常项目失衡,关于经常项目失衡原因的主流解释有投资储蓄假说、财政支出赤字假说、汇率假说以及人口结构假说等。但上述研究主要从宏观经济视角和微观经济行为方面阐述,部分解释了全球经常项目失衡的原因。本文的研究视角则基于教育支出来分析和阐述经常项目失衡的原因及影响。教育支出是一国经济发展的重要基础,随着全球一体化的不断加深,教育支出对一国贸易竞争力或经常项目的影响如何呢?现有文献均没有很好回答该问题。本文认为教育支出能够形成人力资本,提高劳动生产率,通过影响收入、实际汇率及单位产品成本等渠道影响一国经常项目收支。由于各国教育支出存在差异,进而对经常项目的作用亦不同。因此,研究教育支出对不同发展水平国家经常项目的影响,不但可以对经常项目失衡的产生提出新的解释视角,而且对未来经常项目失衡的调整也具有一定的实际意义。在传统研究的基础上,把教育支出加入到经济增长模型和国民收入恒等式中,讨论教育支出对经常项目的作用机制。为进一步检验教育支出对经常项目的影响差异,运用基于45个国家2000年-2011年的面板数据方法对经常项目进行实证检验。发现教育支出对全球经常项目的影响并不显著。为考察在不同发展水平条件下两者的关系,对45过国家样本划分为发达国家和发展中国家分别进行研究。通过实证分析发现,在发达国家,教育支出对经常项目收支的影响系数为负且不显著；但在发展中国家,前者对后者的影响系数为0.2904,并通过了5%的显著性检验。分析结果还表明,政府财政赤字显著影响发达国家经常项目,但是对发展中国家影响系数并不显著。外国直接投资的影响作用在发展中国家更大,而贸易开放度在两类国家中的影响方向相反。为考察我国教育支出对经常项目的冲击,采用结构向量自回归模型(SVAR)对我国1980年-2012年的经济数据进行实证检验。通过脉冲响应函数和方差分解函数。认为我国经常项目对教育支出冲击是积极、有效的。方差分解表明,教育支出约贡献了经常项目残差波动的38%,教育支出的残差波动基本上来自其自身。
【图文】：

教育支出,人力资本,边际产出

特别是中等教育人才。从以上文献的研究结果，可以显明，在不同的教育阶段，教育支出对人力资本的促进效果是不同的，我们可以用图3-1进行概括描述。从图中可以看出，在初等教育阶段，教育支出的人力资本边际产出是逐渐增大的，而在中等教育阶段这一数值达到最大，在随后的高等教育阶段，人力资本边际产出将逐渐降低。所以对于不同国家和地区，，国民受教育年限的不同，将导致教育支出对人力资本的促进效果也不同。5 /教I教\￡ Z 育肓教肓支出图3-1教育支出在不同受教育阶段的人力资本边际产出根据}^ = ，人力资本对经济增长的作用渠道是通过劳动生产率的变化。但是人力资本对生产率的影响在各国之间亦存在一定差异。Benhabibjess和Spiegel，Mark(1994)曾指出，人力资本对生产率的影响作用通过两个直接渠道：一是人力资本对一国国内技术创新能力具有直接影响；二是人力资本对一国技术追赶和扩散速度具有直接影响。在2002年Benhabibjess和Spiegel,Mark又对技术的扩散模型进行了推广，他们提出了技术扩散形式的逻辑斯蒂形式（LogisticTechnology Diffusion):若相对落后国家的人力资本存量低于某一特定临界值

经常项目,数据来源,新兴经济体,亚洲发展中国家

图4-1主要发达国家2000-2012年经常项目占GDP比重数据来源：IMF, World Economic Outlook Database ,October 201420-, ^ — 1—中国n —_新兴市场和亚洲发展中国家\ y< 俄罗斯占 16_ \ X \ I —^中东和北非 0 -I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12图4-2主要新兴经济体及发展中国家2000-2012年经常项目占GDP比重数据来源IMFWorld Economic Outlook DatabaseOctober 2014
【学位授予单位】：浙江工商大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：F832.6;F812.45

【参考文献】