我国高等教育政府支出效率研究

发布时间：2020-04-12 16:20

【摘要】：随着社会的快速发展,知识经济的时代已经到来,越来越多的人接受高等教育,对于高等教育的重视程度也不断加深,高等教育也因此取得了长远的发展。习近平主席在清华大学建校105周年之际指出办好高等教育,事关国家发展、事关民族未来。我国高等教育要紧紧围绕实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦,源源不断培养大批德才兼备的优秀人才。我国政府对于高等教育的发展做出了巨大的贡献,2012年我国公共财政教育投入占GDP的比重初次突破4%,近几年比例也不断攀升。但是高等教育政府支出中仍存在多种问题急需解决,尤其是效率低下的问题,既不利于高等教育的进一步发展,也是对资源的浪费。本文以高等教育政府支出效率作为研究对象,从公共产品理论、成本分担理论、供需理论等理论基础着手,全面的了解高等教育政府支出的现状,借助对部属院校的资源配置效率以及相关的指标数据反映出中央政府的支出效率,然后利用数据包络的分析方法,通过地方政府支出的人力、物力、财力指标具体评价了我国高等教育地方政府支出的效率,从而实现在实证数据上对高等教育政府支出效率有一个客观的认识。根据现状和实证分析的结果,对高等教育政府支出效率存在的问题进行总结:政府支出效率值偏低,地区之间具有差异性、阶梯型,发展不平衡。其原因包括高等教育政府支出总量不足,资源利用效率低,同时体制、政策导向等方面也导致了地区之间的差异性。根据出现的问题及原因,结合财政的角度,从四个方面提出了相关的政策建议,希望我国的高等教育有更好的发展。
【图文】：

第 2 章 高等教育政府支出效率的理论基础高等教育正的外部性也为政府供给提供了理论的支持，高等教育具有明显，在培养的人才同时，对经济发展、社会进步产生积极的影响。具有外部性果完全由市场提供，对于生产者来说，只愿意提供能够满足自己利益最大化品，必然会产生一定的效率损失，不能实现社会资源的帕累托最优配置。如根据收益最大化原则，高等教育的提供者会按照 MC=MSR，选择 a 点的产出但是由于高等教育正的外部性，高等教育存在边际外部收益 MER，所以高边际社会受益并不等于边际私人社会收益，而是 MSR=MPR+MER，只R=MC 时，社会资源配置才能达到最优，即图中 b 点。任何纯粹的市场机制并这一情况，这就需要政府介入。

图 2-2 高等教育供需情况3小结中，首先对高等教育的概念、分类以及功能做出解释，其次对政、政府支出效率的测算方法及应用于高等教育的支出效率等相关章的整体研究范围和基本定义。再其次分别利用公共品理论、人育政府供给的必要性、可行性以及政府供给的范围做出理论上的政府对于高等教育的支出是有必要且值得研究的。而成本分担理了政府虽然是供给高等教育的重要主体，，但并不是唯一主体，那财政支出中保证对高等教育的高效率支出，就非常有研究的必要
【学位授予单位】：山东财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：F812.45

【参考文献】

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本文编号：2624925