领导风格对教育咨询师工作投入影响研究

发布时间：2017-04-14 01:14

  本文关键词：领导风格对教育咨询师工作投入影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：工作投入作为工作满意、离职率、工作绩效、成就感的前因变量,它们之间的相关性非常显著,现在工作投入越来越受到学术界关注。个体会全身心地投入自己目前的工作,而且打从心里愿意为之付出额外的劳动和精力,是因为在个体对自己的工作表现给予高度重视和非常高的认同度。不管是从企业的利益及长远发展出发,还是从员工切身利益及健康工作考虑,企业都应该重视提高员工的工作投入。中小学课外辅导机构是在中国特殊的教育体制下诞生的,教育咨询师亦是一个新兴的职位设置,兼具顾问和营销的性质,在中小学课外辅导机构中扮演着重要的角色,教育咨询师的工作投入问题必须足够重视。 本研究正是在这样的背景下,整合领导风格理论、工作投入理论,结合中小学课外辅导机构教育咨询师的特殊性质,研究不同类型的领导风格对教育咨询师工作投入的关系及影响。 本文通过对中小学课外辅导机构教育咨询师的访谈研究和问卷调查,运用SPSS统计软件,对问卷调查数据进行相关必要的统计分析研究,分析在中小学课外辅导机构中不同类型的领导风格与教育咨询师的相关关系及影响机制。结果表明领导风格对教育咨询师工作投入的影响研究中,领导风格可以从变革型领导、交易型领导、放任型领导三个维度进行测量；课外辅导机构教育咨询师的工作投入受领导风格的影响比较显著。并根据研究结果提出中小学课外辅导机构可以权变采用混合式的领导风格及几点有针对性的对策建议,以提高领导的有效性来提升教育咨询师工作投入。 根据本文的研究结果,希望可以帮助中小学课外辅导机构选择合适的领导风格来提高教育咨询师工作投入,从而为企业和员工本身赢得利益,实现双赢。
【关键词】：领导风格 工作投入 教育咨询师 中小学课外辅导机构
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.72;C933
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 绪论10-17
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究目的与意义12-13
• 1.2.1 研究目的12-13
• 1.2.2 研究意义13
• 1.3 研究方法与技术路线13-16
• 1.3.1 研究方法13-14
• 1.3.2 技术路线14-16
• 1.4 论文的结构安排16-17
• 第二章 文献综述17-28
• 2.1 领导风格文献综述17-21
• 2.1.1 领导定义17
• 2.1.2 领导风格理论综述17-20
• 2.1.3 变革型领导与交易型领导适用情境20-21
• 2.2 工作投入文献综述21-27
• 2.2.1 工作投入含义21
• 2.2.2 与工作投入相近概念的区分21-23
• 2.2.3 工作投入研究三大方向23
• 2.2.4 工作投入相关理论23-25
• 2.2.5 工作投入度测量量表25-26
• 2.2.6 与工作投入相关的实证研究26-27
• 2.3 领导风格对工作投入影响文献综述27-28
• 第三章 领导风格对教育咨询师工作投入影响28-53
• 3.1 中小学课外辅导机构及教育咨询师概况30-31
• 3.1.1 中小学课外辅导机构的界定及发展现状30
• 3.1.2 教育咨询师界定及与其他行业咨询师的区别与联系30-31
• 3.2 领导风格对教育咨询师工作投入影响研究问卷设计与预测试分析31-39
• 3.2.1 问卷设计及预测试问卷发放31-34
• 3.2.2 领导风格对教育咨询师工作投入影响预测试分析34-39
• 3.3 领导风格对教育咨询师工作投入影响研究分析39-51
• 3.3.1 领导风格对教育咨询师工作投入影响正式调查对象选取与问卷发放39-40
• 3.3.2 领导风格对教育咨询师工作投入影响调查情况分析40-42
• 3.3.3 领导风格对教育咨询师工作投入影响正式问卷信度和效度检验42-47
• 3.3.4 领导风格与教育咨询师工作投入相关分析47-48
• 3.3.5 领导风格对教育咨询师工作投入影响机制分析48-51
• 3.4 不当领导风格对教育咨询师工作投入的消极影响51-53
• 第四章 提升教育咨询师工作投入的对策建议53-60
• 4.1 权变使用领导风格53
• 4.2 领导者要做高工作投入的榜样53-54
• 4.3 给咨询师提供个性化支持54
• 4.4 建立合理的教育咨询师竞争及激励制度54-55
• 4.5 建立基于职业生涯发展的教育咨询师培训体系55-58
• 4.6 给教育咨询师个人的提高工作投入建议58-60
• 4.6.1 定位明确,热爱教育咨询师工作58
• 4.6.2 积极融入团队,建立良好团队关系58-59
• 4.6.3 不断学习,提高个人素养及职业技能59-60
• 第五章 总结60-63
• 5.1 研究假设检验结果60
• 5.2 本研究的主要研究结论及讨论60-61
• 5.3 主要创新点61
• 5.4 研究进展及局限性61-62
• 5.4.1 研究进展61-62
• 5.4.2 研究局限性62
• 5.5 未来研究展望62-63
• 致谢63-64
• 参考文献64-69
• 附录69-71
• 攻读学位期间发表论文71

【参考文献】

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本文编号：304890