产教融合培养模式对统计创新人才培养的启示

发布时间：2021-09-17 07:59

　　社会发展和国家进步的主要动力就是创新。产教融合是基于社会需求的一种与时俱进的创新创业人才培养模式,它通过产业与教学密切结合,协同育人,全面促进人才培养质量的提升。本文以大数据时代社会对统计人才的需求和学生内在发展的渴求为出发点,以产教融合为视角,对课程设置与考核方式、创新教师类型、师生角色转变与教学方式、搭建创新平台及融合学科竞赛等多个方面提出改革建议,加强学生在具体任务或挑战情境中主动探究、自主建模实践及创新的能力。 

【文章来源】：统计与管理. 2019,(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、产教融合演化历程及对提高“双创”能力的意义
三、统计创新人才培养模式改革的必要性
四、产教融合，对统计学课程教学改革的目标
    （一）优化教学体系，融入创新
    （二）加强校企合作，产教融合
    （三）构建实践平台，激发创新
    （四）深化教学改革，推动创新
五、产教融合，对统计专业教育教学改革的主要内容
    （一）产教融合的方式
        1、产教融合模式下人才培养方案改革
        2、产教融合模式下课程体系改革
        3、产教融合模式下考核方式改革
        4、产教融合模式下教学方法的改革
        5、产教融合模式下创新导师的改革
    （二）依托相关的创客空间和实习基地，搭建创新平台
    （三）以学科竞赛为契机，接触创新应用新领域
六、结束语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]新需求导向下统计学实践教学探索[J]. 王利东,王妮妮,孙怡东.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2017(04)
[3]产教融合的环保应用型人才培养机制创新与实践[J]. 徐超,汪瀚.  湖北理工学院学报. 2016(06)
[4]“互联网+”背景下的STEAM教育到创客教育之变迁——从基于项目的学习到创新能力的培养[J]. 李小涛,高海燕,邹佳人,万昆.  远程教育杂志. 2016(01)
[5]创客教育与高等院校工程训练的融合[J]. 贾杰.  实验技术与管理. 2015(12)
[6]大数据时代下统计学课程教学改革的思考[J]. 陈秀芬.  高教学刊. 2015(20)
[7]美国高校实施创客教育的路径分析[J]. 郑燕林.  开放教育研究. 2015(03)
[8]大数据时代统计学科建设与教学改革专家研讨会纪要[J]. 张维群.  统计与信息论坛. 2015(02)
[9]创客教育:信息技术使能的创新教育实践场[J]. 祝智庭,孙妍妍.  中国电化教育. 2015(01)
[10]科创项目模式在本科课堂教学和课程设计中的探索[J]. 甘早斌,鲁宏伟,赵贻竹.  现代教育技术. 2014(08)



本文编号：3398296