高职院校统计学高效课堂实现路径的研究

发布时间：2022-02-21 10:54

　　在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,高职教育备受社会各界的广泛关注。高职教育以培养综合的应用型人才为切入点,通过理论教学与实践教学的紧密结合来为人才培养营造良好的外部空间和环境。但是,长期的应试教育导致实际的教学质量和教学效果不容乐观,老师只关注对学生简单的知识输出,忽略了学生主观能动性的提升与培养,这一点导致大量的教学资源被浪费。对此,文章以高职统计学教学为切入点,具体分析实现高效课堂教学的策略。 

【文章来源】：北京宣武红旗业余大学学报. 2019,(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、统计学学科特点
二、高职院校对统计教学的要求
三、学生在学习过程中存在的问题
    (一)难以把握统计指标分析
    (二)难以灵活运用公式计算
    (三)不能从总体角度进行全面分析
    (四)忽视具体性方面分析
四、高职统计学教学高效课堂实现路径
    (一)强化统计指标的理解与应用
    (二)细化统计公式讲解,注入统计思想分析
    (三)发挥案例教学作用,树立总体分析意识
    (四)重视数量的具体性分析


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职高效课堂案例教学策略创新应用研究报告[J]. 王一宪.  考试周刊. 2017(36)
[2]分享式教学在构建高职经管类课程高效课堂中的应用研究[J]. 成汉华.  科教导刊(中旬刊). 2017(01)
[3]高职化学教学问题与高效课堂创建模式研究[J]. 卢晓明.  时代教育. 2016(22)
[4]高职高专高效课堂和有效教学模式的研究——以《网络营销》课程教学为例[J]. 吴海莉.  经济师. 2011(12)
[5]关于高职高专高效课堂教学行为的探究[J]. 王丽.  网络财富. 2010(11)



本文编号：3637105