北京市体育院校冰雪运动师资类专业人才培养研究
发布时间：2021-07-12 01:14
随着2015年北京成功获得2022年第24届冬季奥林匹克运动会举办权,冰雪运动逐渐成为首都周边地区的焦点运动项目,日益受到大众的关注和喜爱,越来越多的人也开始认识这项运动,并主动参与其中。同时政府方面也不断出台激励政策,推广冰雪运动的普及和发展,这就迫切需要大量的冰雪运动相关人才的支持,尤其是冰雪运动师资类人才。面对巨大的人才缺口,除了人才引进,更需要依靠北京当地资源培养相关人才,北京市体育院校更是需要承担重要的人才培养任务。但是由于冰雪方向专业成立时间尚短,还存在着诸多问题亟待解决。本文通过调查相关文献资料、实地考察、问卷调查、逻辑分析等方法以开设了冰雪专业的首都体育学院、北京体育职业学院为重点研究对象,从专业设置、培养方案、课程体系、招生情况、师资力量、场地情况、学生兴趣等方面分析总结目前在冰雪运动师资类人才培养过程中存在的问题,并提出相应的解决对策,以促进北京体育院校冰雪运动师资人才培养的发展。具体结论及建议如下:1、目前北京市体育院校冰雪运动师资类专业的招生规模较小,并不能满足市场需求,需要继续加大投入力量,扩大培养规模;2、北京市体育院校在冰雪方向专业的培养目标设置方面,有部...
【文章来源】：首都体育学院北京市
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生对学校冰雪运动专业师资力量的评价但还需要加强,53.85%
25需要，但是还需要继续加强；还有27.4%的学生认为师资力量不能满足教学需求，急需加强；只有18.75%的学生认为学校的冰雪运动专业师资力量能够完全满足教学需要。根据以上数据可以看出，学生对于学校冰雪运动专业的师资力量整体满意，但是大部分学生认为仍有欠缺，还需要继续加强。图6学生对学校冰雪专业教师教学能力的评价根据问卷调查的数据统计显示，有25%的学生认为学校冰雪专业教师的示范、教学能力很好；有56.25%的学生选择较好；还有13.46%的学生选择一般；只有5.29%的学生选择较差。可以看出学生对于学校冰雪专业教师的教学能力较为认可，只有少数学生认为一般或较差。2、学生对学校冰雪类课程教学场地和器材的评价图6学生对学校冰雪类课程教学场地和器材的评价根据数据显示，接受调查的学生中有20.67%对学校冰雪类课程教学场地和器材表示满意；有49.52%的学生选择基本满意；还有29.81%的学生选择不满意。可以看出学生对学校冰雪类课程现有的教学场地和器材并不是十分满意，有着更高的需求。25%56.25%13.46%5.29%0%10%20%30%40%50%60%很好较好一般较差满意,20.67%基本满意,49.52%不满意,29.81%
263.5.3.2学生对冰雪运动师资类专业人才培养教学效果的评价图7学生对学校冰雪运动师资类专业人才培养教学效果的评价根据问卷调查的数据统计显示，有66.83%的学生对学校冰雪运动师资类专业人才培养的教学效果基本满意；有17.79%的学生选择满意；还有15.38%的学生不满意。可以看出学生对于学校冰雪运动师资类专业人才培养的教学效果较为满意，但是仍存在问题，还有继续改进的空间。3.5.4学生的就业情况3.5.4.1毕业时间表18北京市体育院校冰雪运动师资类专业毕业时间学校名称培养层次学制招生时间毕业时间首都体育学院本科四年2017年9月2021年9月北京体育职业学院大专三年2016年9月2019年9月由于首都体育学院是四年制本科教学，2017年9月才开始招收冰雪专业的学生，目前第一批冰雪专业学生还未毕业，就业情况暂时无法统计。北京市体育职业学院于2016年9月开设冰雪专业并进行招生，学制为3年，2019年7月，北京市体育职业学院第一批达到毕业条件的冰雪专业毕业生共计40人。3.5.4.2毕业生就业情况图8北京市体育学院2019届冰雪专业毕业生就业分布情况满意,17.79%基本满意,66.83%不满意,15.38%机关事业单位,7.50%冰雪企业,72.50%非冰雪企业,20%
【参考文献】：
期刊论文
[1]冰雪运动进校园的价值与实施路径[J]. 庞博韬,刘俊一. 体育文化导刊. 2019(01)
[2]试析冰上运动的教育发展趋势[J]. 李文思. 时代农机. 2016(12)
[3]北京冬奥会对我国冰雪体育运动的影响[J]. 朱立斌,刘丽辉. 冰雪运动. 2016(05)
[4]新时期我国高校冰雪运动师资培养探讨[J]. 郑振亚. 体育师友. 2016(03)
[5]我国冰雪运动发展的现状及对策研究[J]. 陀亮. 运动. 2016(06)
[6]“申奥”对我国冰雪运动发展的刺激效应[J]. 马旭. 冰雪运动. 2015(04)
[7]申办冬奥会对张家口旅游业的影响及对策研究[J]. 王永莉,王建红. 河北北方学院学报(社会科学版). 2015(03)
[8]京张联合申办冬奥会影响几何[J]. 周路菡. 新经济导刊. 2015(05)
[9]申办冬奥会对我国冰雪运动发展的影响[J]. 王诚民,郭晗,姜雨. 体育文化导刊. 2014(11)
[10]冰雪情,申奥梦——中国北京申办2022年冬奥会前瞻[J]. 赵晶,闫育东,张亚楠. 北京体育大学学报. 2014(07)
博士论文
[1]东北滑雪产业发展问题研究[D]. 王立国.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]内蒙古普通高校冰雪项目课程设置及教学效果影响因素的研究[D]. 李欣.北京体育大学 2016
[2]河北省冰雪旅游特色品牌构建研究[D]. 任帅.吉林体育学院 2016
[3]内蒙古自治区普通高校冬季运动项目教学现状及对策研究[D]. 朱正.首都体育学院 2014
[4]东北三所专业体育学院冰雪运动方向本科培养模式现状研究[D]. 杨春雨.沈阳体育学院 2014
[5]文化产业视野下哈尔滨冰雪旅游创新发展研究[D]. 赵文婧.哈尔滨师范大学 2012
[6]冰雪体育创新人才培养模式研究[D]. 季红.哈尔滨体育学院 2011
[7]河北滑雪旅游的发展研究[D]. 李敏.河北师范大学 2010
[8]长春市普通高校冰雪运动课开展现状调查及研究[D]. 陈国志.东北师范大学 2009
[9]哈尔滨冰雪项目后备人才培养现状与对策研究[D]. 林艳冰.武汉体育学院 2009
[10]黑龙江省速滑后备人才培养现状及发展对策研究[D]. 王艳芳.苏州大学 2008
本文编号：3278889
【文章来源】：首都体育学院北京市
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生对学校冰雪运动专业师资力量的评价但还需要加强,53.85%
25需要，但是还需要继续加强；还有27.4%的学生认为师资力量不能满足教学需求，急需加强；只有18.75%的学生认为学校的冰雪运动专业师资力量能够完全满足教学需要。根据以上数据可以看出，学生对于学校冰雪运动专业的师资力量整体满意，但是大部分学生认为仍有欠缺，还需要继续加强。图6学生对学校冰雪专业教师教学能力的评价根据问卷调查的数据统计显示，有25%的学生认为学校冰雪专业教师的示范、教学能力很好；有56.25%的学生选择较好；还有13.46%的学生选择一般；只有5.29%的学生选择较差。可以看出学生对于学校冰雪专业教师的教学能力较为认可，只有少数学生认为一般或较差。2、学生对学校冰雪类课程教学场地和器材的评价图6学生对学校冰雪类课程教学场地和器材的评价根据数据显示，接受调查的学生中有20.67%对学校冰雪类课程教学场地和器材表示满意；有49.52%的学生选择基本满意；还有29.81%的学生选择不满意。可以看出学生对学校冰雪类课程现有的教学场地和器材并不是十分满意，有着更高的需求。25%56.25%13.46%5.29%0%10%20%30%40%50%60%很好较好一般较差满意,20.67%基本满意,49.52%不满意,29.81%
263.5.3.2学生对冰雪运动师资类专业人才培养教学效果的评价图7学生对学校冰雪运动师资类专业人才培养教学效果的评价根据问卷调查的数据统计显示，有66.83%的学生对学校冰雪运动师资类专业人才培养的教学效果基本满意；有17.79%的学生选择满意；还有15.38%的学生不满意。可以看出学生对于学校冰雪运动师资类专业人才培养的教学效果较为满意，但是仍存在问题，还有继续改进的空间。3.5.4学生的就业情况3.5.4.1毕业时间表18北京市体育院校冰雪运动师资类专业毕业时间学校名称培养层次学制招生时间毕业时间首都体育学院本科四年2017年9月2021年9月北京体育职业学院大专三年2016年9月2019年9月由于首都体育学院是四年制本科教学，2017年9月才开始招收冰雪专业的学生，目前第一批冰雪专业学生还未毕业，就业情况暂时无法统计。北京市体育职业学院于2016年9月开设冰雪专业并进行招生，学制为3年，2019年7月，北京市体育职业学院第一批达到毕业条件的冰雪专业毕业生共计40人。3.5.4.2毕业生就业情况图8北京市体育学院2019届冰雪专业毕业生就业分布情况满意,17.79%基本满意,66.83%不满意,15.38%机关事业单位,7.50%冰雪企业,72.50%非冰雪企业,20%
【参考文献】：
期刊论文
[1]冰雪运动进校园的价值与实施路径[J]. 庞博韬,刘俊一. 体育文化导刊. 2019(01)
[2]试析冰上运动的教育发展趋势[J]. 李文思. 时代农机. 2016(12)
[3]北京冬奥会对我国冰雪体育运动的影响[J]. 朱立斌,刘丽辉. 冰雪运动. 2016(05)
[4]新时期我国高校冰雪运动师资培养探讨[J]. 郑振亚. 体育师友. 2016(03)
[5]我国冰雪运动发展的现状及对策研究[J]. 陀亮. 运动. 2016(06)
[6]“申奥”对我国冰雪运动发展的刺激效应[J]. 马旭. 冰雪运动. 2015(04)
[7]申办冬奥会对张家口旅游业的影响及对策研究[J]. 王永莉,王建红. 河北北方学院学报(社会科学版). 2015(03)
[8]京张联合申办冬奥会影响几何[J]. 周路菡. 新经济导刊. 2015(05)
[9]申办冬奥会对我国冰雪运动发展的影响[J]. 王诚民,郭晗,姜雨. 体育文化导刊. 2014(11)
[10]冰雪情,申奥梦——中国北京申办2022年冬奥会前瞻[J]. 赵晶,闫育东,张亚楠. 北京体育大学学报. 2014(07)
博士论文
[1]东北滑雪产业发展问题研究[D]. 王立国.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]内蒙古普通高校冰雪项目课程设置及教学效果影响因素的研究[D]. 李欣.北京体育大学 2016
[2]河北省冰雪旅游特色品牌构建研究[D]. 任帅.吉林体育学院 2016
[3]内蒙古自治区普通高校冬季运动项目教学现状及对策研究[D]. 朱正.首都体育学院 2014
[4]东北三所专业体育学院冰雪运动方向本科培养模式现状研究[D]. 杨春雨.沈阳体育学院 2014
[5]文化产业视野下哈尔滨冰雪旅游创新发展研究[D]. 赵文婧.哈尔滨师范大学 2012
[6]冰雪体育创新人才培养模式研究[D]. 季红.哈尔滨体育学院 2011
[7]河北滑雪旅游的发展研究[D]. 李敏.河北师范大学 2010
[8]长春市普通高校冰雪运动课开展现状调查及研究[D]. 陈国志.东北师范大学 2009
[9]哈尔滨冰雪项目后备人才培养现状与对策研究[D]. 林艳冰.武汉体育学院 2009
[10]黑龙江省速滑后备人才培养现状及发展对策研究[D]. 王艳芳.苏州大学 2008
本文编号：3278889
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