在线教育品牌在移动互联网时代的传播策略研究 ——以“网易有道”为例
发布时间：2021-12-12 09:53
近年来,伴随我国移动互联网信息技术的快速发展,我国的在线教育事业进入公众逐步接纳并适应此类知识获取方式的阶段。本文以“网易有道”为个案代表,对在线教育品牌进行相关研究。在线教育把握了移动数据的发展机遇,各品牌通过资源整合和对移动手机端的媒介运用,从线上、线下的多种渠道中精准定位品牌用户群体,运用较低成本的传播手段迅速扩充在线教育的用户基数。同时,以“网易有道”为代表的在线教育品牌也注意到了需要对在线社交化进行合理运用的问题,在不影响用户学习效果的前提下最大限-度地通过线上群体的虚拟传播互动等社交形态来降低教育信息化对用户带来的心理缺失等问题的负面影响。随着AI技术的逐步发展,在线教育品牌正在努力通过以机器驱动式的知识输入模式和用户间自主连结的互动关系,为整体的教育教学传播过程提供更加顺畅的运行服务方案。在营销投放环节,所有的在线机构、平台都可以通过实时分析在线用户动态行为数据的方式采取最符合和满足当下群体心理诉求的传播手段。即便在广告投放方面也放弃了传统粗放式的渠道轰炸,转而采用在线用户易于接受的APP换量等合作化信息投放的营销模式,表现优秀的在线教育品牌甚至会根据对用户的调研以及品牌...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
018年中国在线教育用户对在线教育促进教育公平的消费态度调查2019年6月5日晚，人民日报在海外发布“中国工信部将在6月6日正式
第 2 章 在线教育的市场现状与传播环境47 亿台，同比增长 12.8%，移动端网民单日使用时长已达到 186 分钟，端 2 倍，约为看 4 集电视剧的时间；其中学习教育行业 PC 端月度覆盖2 亿，同比增长-0.6%,行业渗透率为 57.4%，移动端单月独立设备数达，同比增长 18.2%，行业渗透率 29.0%。[1]整体来看，人们的生活习惯惯的变化基础保持一致。下图是 2017 年 1 月-2018 年 12 月中国移动互联网学习教育行业月独和行业渗透率，可以看到在这两年时间，移动端的在线教育安装量增整个移动在线学习行业规模正在快速扩大。
第 3 章 “网易有道”品牌塑造的历时性分析重点关注的问题是，有道精品课不同于“腾讯学堂”、“百校”等平台类合作的方式。有道精品课的“同道计划”是与同研发出具备有道特质的、原创独有的互联网教学产品。这模式，为有道精品课在用户心中树立了更加清晰的品牌形象随机发放的 200 份线上、线下问卷的调查结果中显示，用户名师团队”的原因而选择有道精品课的用户占到了 81%，可“小而精”的师资力量对品牌流量的作用。
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于社会化营销的品牌传播探析[J]. 李春梓. 视听. 2019(09)
[2]新媒体时代品牌营销传播策略探析[J]. 陈慧,荆梦阳. 现代营销(下旬刊). 2019(09)
[3]微信公众号如何帮助在线教育品牌进行传播获客[J]. 马傲爽. 传播力研究. 2019(24)
[4]研究AI赋能互联网教育的现状与发展趋势[J]. 侯宪桥,林琳,张思麒. 科技经济导刊. 2019(22)
[5]“互联网+教育”对传统教育的挑战和机遇[J]. 周静. 教育现代化. 2019(54)
[6]我国在线教育现状考察与发展趋向研究——基于网易公开课等16个在线教育平台的分析[J]. 杨晓宏,周效章. 电化教育研究. 2017(08)
[7]腾讯课堂在线教育运行模式的思考与启示[J]. 陈红普,凡妙然. 现代教育技术. 2015(11)
[8]移动互联网时代的品牌传播创意研究[J]. 段淳林,林伟豪. 编辑学刊. 2014(01)
[9]依靠品牌在同质化中脱颖而出[J]. 丁芬. 进出口经理人. 2011(03)
[10]品牌传播:新媒体环境下广告内涵演进的取向[J]. 舒咏平. 中国广告. 2009(10)
硕士论文
[1]网易有道在线教育产品竞争战略研究[D]. 王群.北京邮电大学 2018
[2]沪江英语微信营销策略优化研究[D]. 唐来明.海南大学 2018
[3]基于“知沟”理论的线上与线下营销品牌传播效能差异性研究[D]. 王阳.山东大学 2017
[4]新东方在线认证培训品牌延伸策略研究[D]. 孙林.中央民族大学 2017
[5]我国在线教育盈利模式研究[D]. 苏国友.对外经济贸易大学 2017
[6]在线英语课程教育平台用户持续使用意向的实证研究[D]. 郭文倩.吉林大学 2017
[7]新东方网络教育营销策略研究[D]. 樊向阳.郑州大学 2016
[8]提升在线教育品牌价值的APP体验设计研究[D]. 苏慧.北京交通大学 2016
[9]互联网教育的品牌构建研究[D]. 朱玺文.河南大学 2016
[10]互联网教育企业的品牌传播策略研究[D]. 张蕾蕾.安徽大学 2016
本文编号：3536460
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
018年中国在线教育用户对在线教育促进教育公平的消费态度调查2019年6月5日晚，人民日报在海外发布“中国工信部将在6月6日正式
第 2 章 在线教育的市场现状与传播环境47 亿台，同比增长 12.8%，移动端网民单日使用时长已达到 186 分钟，端 2 倍，约为看 4 集电视剧的时间；其中学习教育行业 PC 端月度覆盖2 亿，同比增长-0.6%,行业渗透率为 57.4%，移动端单月独立设备数达，同比增长 18.2%，行业渗透率 29.0%。[1]整体来看，人们的生活习惯惯的变化基础保持一致。下图是 2017 年 1 月-2018 年 12 月中国移动互联网学习教育行业月独和行业渗透率，可以看到在这两年时间，移动端的在线教育安装量增整个移动在线学习行业规模正在快速扩大。
第 3 章 “网易有道”品牌塑造的历时性分析重点关注的问题是，有道精品课不同于“腾讯学堂”、“百校”等平台类合作的方式。有道精品课的“同道计划”是与同研发出具备有道特质的、原创独有的互联网教学产品。这模式，为有道精品课在用户心中树立了更加清晰的品牌形象随机发放的 200 份线上、线下问卷的调查结果中显示，用户名师团队”的原因而选择有道精品课的用户占到了 81%，可“小而精”的师资力量对品牌流量的作用。
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于社会化营销的品牌传播探析[J]. 李春梓. 视听. 2019(09)
[2]新媒体时代品牌营销传播策略探析[J]. 陈慧,荆梦阳. 现代营销(下旬刊). 2019(09)
[3]微信公众号如何帮助在线教育品牌进行传播获客[J]. 马傲爽. 传播力研究. 2019(24)
[4]研究AI赋能互联网教育的现状与发展趋势[J]. 侯宪桥,林琳,张思麒. 科技经济导刊. 2019(22)
[5]“互联网+教育”对传统教育的挑战和机遇[J]. 周静. 教育现代化. 2019(54)
[6]我国在线教育现状考察与发展趋向研究——基于网易公开课等16个在线教育平台的分析[J]. 杨晓宏,周效章. 电化教育研究. 2017(08)
[7]腾讯课堂在线教育运行模式的思考与启示[J]. 陈红普,凡妙然. 现代教育技术. 2015(11)
[8]移动互联网时代的品牌传播创意研究[J]. 段淳林,林伟豪. 编辑学刊. 2014(01)
[9]依靠品牌在同质化中脱颖而出[J]. 丁芬. 进出口经理人. 2011(03)
[10]品牌传播:新媒体环境下广告内涵演进的取向[J]. 舒咏平. 中国广告. 2009(10)
硕士论文
[1]网易有道在线教育产品竞争战略研究[D]. 王群.北京邮电大学 2018
[2]沪江英语微信营销策略优化研究[D]. 唐来明.海南大学 2018
[3]基于“知沟”理论的线上与线下营销品牌传播效能差异性研究[D]. 王阳.山东大学 2017
[4]新东方在线认证培训品牌延伸策略研究[D]. 孙林.中央民族大学 2017
[5]我国在线教育盈利模式研究[D]. 苏国友.对外经济贸易大学 2017
[6]在线英语课程教育平台用户持续使用意向的实证研究[D]. 郭文倩.吉林大学 2017
[7]新东方网络教育营销策略研究[D]. 樊向阳.郑州大学 2016
[8]提升在线教育品牌价值的APP体验设计研究[D]. 苏慧.北京交通大学 2016
[9]互联网教育的品牌构建研究[D]. 朱玺文.河南大学 2016
[10]互联网教育企业的品牌传播策略研究[D]. 张蕾蕾.安徽大学 2016
本文编号：3536460
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