浙江省高等院校差异化定位研究

发布时间：2017-07-17 15:28

  本文关键词：浙江省高等院校差异化定位研究

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【摘要】：随着世界经济和营销理论的发展,全球各地各种规模和各种类型的组织,对营销管理这个课题的兴趣越来越浓,营销理论不仅在营利性组织中得到普遍应用和广泛重视,而且也越来越受到各种非营利机构的青睐。浙江省位于我国长江三角洲南翼,虽然是中国面积最小的省份之一,陆域面积只有10.18万平方公里,为全国的1.06%,但是这并不影响浙江省的经济发展指标位于全国前列。所谓的令人瞩目的“浙江现象”就是在全国1%的土地上由约占全国人口4%的浙江人所创造的全国7%的国民财富。浙江自古以来就是一个文化之邦,虽然基础教育出于全国领先的地位,但是高等教育的发展与其不相适应,长期出于滞后发展的状态,高等教育的发展与经济的发展不适应已成为浙江省实现现代化建设和全省教育发展的“瓶颈”。同时,在高等教育市场的产品和服务不断趋于同质化的形势下,浙江省高等院校要想实现持续科学的发展,必须在教育市场中提供差异化的产品和服务,从而提高自身的综合实力和市场竞争力。因此,本文通过对浙江省高等院校实施差异化定位策略过程中所遇到的问题进行分析、研究和探索,找到其的解决办法,从而为浙江省高等院校实施差异化定位策略提供借鉴和参考。文章以教育管理学和市场营销学为理论基础,对浙江省的高等院校在高等教育市场中如何运用差异化的市场定位策略进行了阐述和研究。首先,高等院校差异化定位研究的理论分析,通过波特五力模型对高等院校的竞争态势进行分析,并对普通高校如何进行教育市场细分、选择细分目标市场、进行差异化定位进行论述,提高高等院校的市场竞争力；其次,对浙江省高等院校差异化定位中存在的问题进行了分析,阐明浙江省高等院校进行差异化定位的重要性和必要性；再次,针对浙江省高等院校差异化定位中存在的问题,分别从宏观层面和微观层面提出相应的对策,提出了浙江省高等院校实施差异化战略的发展思路,从不同的角度切入,提出了一些具体措施。最后,本文以金华职业技术学院作为浙江省普通高校实施差异化定位的案例,通过对其实施的差异化定位策略和措施进行分析、论证,找到其中的优缺点,从而为浙江省其它的高等院校进行差异化定位时提供借鉴、参考,提高在高等教育市场的竞争力,寻找教育市场中发展生存的空白空间。通过对浙江省高等院校进行差异化定位策略的分析,我们充分意识到高等院校差异化定位的必要性和复杂性。浙江省高等院校要想实现自身的可持续发展、提高高等教育市场中的竞争力,需要根据教育市场环境和政策的变化、差异化定位策略的实施要求,不断的调整自己的差异化市场定位策略。
【关键词】：浙江省 高等院校 差异化定位 高等教育营销
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G649.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-24
• (一) 研究背景9-12
• 1. 教育领域中营销理论的应用和发展提供了理论和实践基础9
• 2. 中国的教育需要市场营销的理念9-10
• 3. 高等教育大众化的环境下,高等教育的发展需要差异化10-11
• 4. 浙江省高等教育发展现状的改进需要一种新的视角11-12
• (二) 研究价值12-13
• 1. 理论价值12
• 2. 实践价值12-13
• (三) 文献综述13-20
• 1. 关于高等教育营销的研究13-16
• 2. 关于大学定位的研究16-18
• 3. 关于大学差异化定位的研究18-20
• (四) 研究方法20-21
• 1. 收集资料的方法20-21
• 2. 分析资料的方法21
• (五) 核心概念21-24
• 1. 里斯与特劳特定位21-22
• 2. 差异化定位22-23
• 3. 高等院校差异化定位23-24
• 一、高等院校差异化定位研究的理论分析24-37
• (一) 高等院校竞争态势分析：波特五力模型视角24-28
• 1. 新的竞争者入侵24-25
• 2. 现有院校之间的竞争25-26
• 3. 购买者讨价还价的力量26-27
• 4. 供应者讨价还价的能力27-28
• 5. 替代者的威胁28
• (二) 高等院校教育市场细分28-30
• 1. 确定市场细分对象29
• 2. 确定细分变量29
• 3. 进行市场细分29-30
• (三) 高等院校目标市场选择30-33
• 1. 日标市场策略选择30-32
• 2. 目标市场的细分影响因素32-33
• (四) 高等院校市场定位33-37
• 1. 根据高等教育的教育方向来进行市场定位方法33-36
• 2. 根据市场目标的划分进行的市场定位策略36-37
• 二、浙江省高等院校定位中存在的问题及差异化定位的必要性37-42
• (一) 浙江省高等院校定位中存在的问题37-39
• 1. 过分注重外在形式,内部差异化不明显37
• 2. 忽视自身的水平和层次,过分追求规模、热门学科建设37-38
• 3. 高校评估机制单一、发展不够成熟,指导定位的作用不强38
• 4. 办学特色与差异化发展不显著,高校间趋于同质化38-39
• 5. 教育资源总量不充足且配置不均衡,导致定位乏力39
• (二) 浙江省高等院校进行差异化定位的必要性39-42
• 1. 实施可持续发展的时代要求和战略选择39-40
• 2. 进行高等教育市场化的必然结果40
• 3. 促进高校管理改革的强大动力40-41
• 4. 实行差异化定位战略的核心和必要保证41
• 5. 塑造自身比较优势的重要方式41-42
• 6. 创新高等教育系统结构的关键因素42
• 三、浙江省高等院校差异化定位的战略举措42-48
• (一) 浙江省高等院校差异化定位战略举措的宏观层面42-45
• 1. 高职教育人才培养模式的差异化43
• 2. 民办高等教育政策扶持、导向的差异化43-44
• 3. 高等教育投入结构的差异化44
• 4. 高等教育对经济增长率的差异化44-45
• 5. 高等教育与经济发展互动性的差异化45
• (二) 浙江省高等院校差异化定位战略举措的微观层面45-48
• 1. 高校文化的差异化46
• 2. 专业、课程设置的差异化46-47
• 3. 品牌建设的差异化47-48
• 四、金华职业技术学院差异化定位案例分析48-54
• (一) 金华职业技术学院背景48-49
• (二) 基于STP理论的金华职业技术学院差异化定位研究49-52
• 1. 金华职业技术学院的SWOT分析49-50
• 2. 市场细分50-51
• 3. 目标市场选择51
• 4. 差异化定位51-52
• (三) 金华职业技术学院差异化定位战略的实施52-54
• 1. 依据市场和企业的需求来制定差异化的课程体系52
• 2. 遵循“校企合作、工学结合”的理念52-53
• 3. 积极开展国际教育交流与合作53
• 4. 注重培养学生的专业能力和综合素质53-54
• 结语54-55
• 参考文献55-60
• 攻读学位论文期间取得的研究成果60-61
• 致谢61-62

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8 本报实习记者 李蕾;差异化定位是核心[N];中国经营报;2011年

9 本报记者 蔡宗琦;差异化定位示范区 助力自主创新企业[N];中国证券报;2009年

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本文编号：554262