基于工作过程导向的市场营销专业课程发展研究

发布时间：2017-08-21 04:02

  本文关键词：基于工作过程导向的市场营销专业课程发展研究

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【摘要】： 课程是高职院校人才培养的中心环节,专业课程发展的水平直接决定了学校人才培养的质量与规格。长期以来,学科课程是我国高职院校课程的主流模式,课程的学科化导致高职院校的毕业生素质与社会需求之间出现严重割裂。如何在教育过程中融合实践因素,将工作逻辑与育人逻辑有效结合,是高职院校全面提高教学质量的主要突破口。 本研究以职业活动导向教学为理论基础,以浙江省高职院校市场营销专业为例,在广泛调查研究的基础上,针对目前我国高职院校课程普教化的现状,提出高职院校市场营销专业课程发展的有效途径——基于工作过程导向的课程发展,并初步构建出该专业基于工作过程导向的课程发展的基本框架。 首先,本文界定了课程及课程发展、高等职业教育、高职市场营销专业的具体含义并进行详尽的阐述。本文认为高职市场营销专业是一个具有稳定的发展前景、广阔的社会需求空间的专业。为了适应企业和用人单位对市场营销人才的需要,积极探索基于工作过程导向的市场营销专业课程模式。本文主要从理论和实践两个层面架构起基于工作过程导向的市场营销专业课程发展研究体系。 其次,论文系统阐明了工作过程导向课程的理论,包括基于工作过程导向的课程发展的理论与课程模式的特征。论文构建出了基于工作过程导向课程发展的理论框架,界定研究过程中出现的相关概念及相关理论。用“学习领域”的课程模式取代沿用多年的以分科课程为基础的学科课程模式。学习情境是组成学习领域课程方案的结构要素,是课程方案在职业学校学习过程中的具体化。 再次,本文结合浙江省经济发展情况,在充分考虑市场营销专业特性的基础上,以浙江省高职院校市场营销专业为例,通过对浙江省10所高职院校市场营销专业课程发展现状的调查,并结合相关文献资料的分析,总结出我国现行高职院校市场营销专业课程体系设置中存在的问题,并对问题成因作了简要分析。 最后,本文以浙江省高职院校市场营销专业为例,初步构建出该专业基于工作过程导向的课程发展的基本框架。这是论文的重点,也是论文的难点。 本文认为,基于工作过程导向的高职市场营销专业的课程发展是体现高等职业教育专业教育特色,是实现高职市场营销专业人才培养目标的关键之所在,对高等职业教育其它专业的课程发展具有一定的借鉴和启示。
【关键词】：工作过程导向 课程发展 浙江省高职院校 市场营销专业
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：F713.50-4
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-9
• 一、导论9-20
• (一) 研究背景9-11
• 1.高等职业教育发展的重要性与迫切性9-11
• 2.高职市场营销专业面对的机遇与挑战11
• (二) 研究意义11-13
• 1.理论意义12
• 2.实践意义12-13
• (三) 国内外研究现状13-16
• 1.国外关于工作过程导向的研究13
• 2.国内关于工作过程导向的相关研究13-14
• 3.基于工作过程导向的高等职业教育课程的研究14-15
• 4.市场营销专业课程发展研究15-16
• (四) 研究的技术路线与研究方法16-20
• 1.研究的技术路线16-18
• 2.研究方法18-20
• 二、基于工作过程导向课程的理论与模式20-34
• (一) 相关概念的界定20-25
• 1.课程相关概念20-21
• 2.工作过程相关概念21-24
• 3.职业能力相关概念24-25
• (二) 基于工作过程导向课程的理论依据25-28
• 1.建构主义理论25-26
• 2.领域特殊性理论26-28
• (三) 基于工作过程导向的学习领域课程模式28-34
• 1.学习领域课程的相关概念28-30
• 2.职业活动领域、学习领域与学习情景的关系30-31
• 3.学习领域课程的主要内容31-32
• 4.学习领域课程方案的结构32-34
• 三、高职市场营销专业课程现状调查与问题分析34-51
• (一) 浙江省部分高职院校市场营销专业现状调查分析34-41
• 1.培养目标的定位34-37
• 2.培养规格与要求37-38
• 3.课程计划的制定38-39
• 4.课程结构的配置39-41
• (二) 市场营销人才现状与需求分析41-47
• 1.用人单位基本情况分析41-42
• 2.市场营销专业人才需求状况分析42-47
• (三) 现行高职市场营销专业课程存在的主要问题及成因分析47-51
• 1.培养目标难以体现职业发展能力47-48
• 2.课程发展相对滞后48-49
• 3.课程组织结构不甚合理49-51
• 四、"基于工作过程"的市场营销专业课程发展的有效途径51-66
• (一) "基于工作过程"的市场营销专业定位分析51-53
• 1.职业岗位及职业能力分析51-52
• 2.高职市场营销专业定位52-53
• (二) "基于工作过程"的典型工作任务分析53-56
• (三) "基于工作过程"的学习领域确定56-60
• (四) "基于工作过程"的学习领域课程设计60-62
• (五) "基于工作过程"的学习情境设计62-66
• 五、研究结论与展望66-68
• (一) 结论66
• (二) 不足与展望66-68
• 参考文献68-70
• 附录1 浙江省高职院校领导、营销专业教师访谈提纲70-71
• 附录2 2010年市场营销专业人才需求情况调查问卷71-73
• 附录3 笔者调查的10所浙江省高职院校73-74
• 攻读学位期间取得的研究成果74-75
• 致谢75-76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：710678