基于SECI模型的知识创新过程的再认识第4页,基于SECI模型的大学科技园知识创

  本文关键词：克瑞斯·阿吉瑞斯组织学习理论述评，由笔耕文化传播整理发布。

来源： 关键字： ,基于SECI模型的知识创新过程的再认识

延伸：基于SECI模型的大学科技园知识创新系统研究
本文除了提供基于SECI模型的知识创新过程的再认识 第4页的文本下载，还提供与之相关的《基于SECI模型的大学科技园知识创新系统研究》文本文档，希望对您有所帮助。

基于()*+模型的知识创新过程的再认识

（我是谁？我真的想要什么？为什么？）突方内部变化和冲突方之间的关系变化（我们在阻止我们达到自己的需要、目标和价值，为什么？）也就是说，冲突为双循环学习提供了一种（!""#）机会，推动了双循环学习。胡厚宝认为，只有在单环学习失效后，双环学习才有可能发生。事实上，由于联盟各方价值观差异引起的冲突也会推动双环学习，双环学习主要产生系统级知识和战略级知识。

（$）聆听、辩护、探询和反思等是由价值观差异性引起的冲突到产生知识创新需要组合运用的主要工具。

冲突是有破坏性的，如何引导冲突向双循环学习、创新知识是我们迫切需要解决的问题。这就需要组合应用聆听、辩护、探询和反思等工具。聆听让我们获得对方的真实意图，聆听不是一般、简单地听，而是能够倾听出合作伙伴内心真正的想法和意图，并且，能够用自己的语言清楚明白地表达（圣吉，。辩护不是针对对方互相出来，才是真正的聆听%&&’）辩论，而是对事不对人地把自己内心的真实想法详细、准确（圣吉，地表达出来，做到让对方能够听明白自己的真实意图。探询就是指相互会谈的双方每一个人都把自己的思%&&’）

考明白地说出来，并提供一些支持性的原始材料，接受公开检验。探询和辩护经常结合在一起使用。没有探询做保证，辩护就是一种对立情势逐渐增高的增强环路，仅仅只有探询，而把自己的看法隐藏在背后，也难以产生知识创新。当联盟开始对联盟的知识远景运用聆听、辩护、探询和反思等手段进行再思考时，我们会对联盟价值观和远景目标、人员匹配或组织规则等系统知识进行再考虑、再构想和再修改。这就完成了双循环学习，即联盟对联盟目标、人员匹配和组织规则进行了创新。

三、小结

“,-”理论对知识创新过程给出了一个虽然()*+模型和

较为明晰的分析，但由于知识创新的()*+模型和“,-”理论仅仅是针对知识客体本身创新过程的分析，忽略了对只是转移与创新主体人和组织的实际创新行为的分析，同时过度强调隐性知识与显性知识之间的差异性，割裂了隐性知识与显性知识之间的联系。本文从更加现实的角度，按照不同等级和等级对知识划分（技术级知识、系统级知识和战略级知识），结合单环学习、双环学习与再学习的知识创新的一般“,-”过程，对()*+模型和理论进行了修正，提出联盟知识创新的过程。知识创新需要经历()*+模型的不同阶段和相应“,-”的情景支持，但每一阶段都会产生隐性知识和显性知识，隐性知识和显性知识不只是仅仅对于()*+模型所提出的特定阶段，而是存在于每一阶段。技术级知识的创新主要产生于单环学习中，联盟目标与产出不一致时能够对技术级知识的创新产生较强的推动作用。联盟各方价值观差异性引起的冲突推动双环学习，，主要产生系统级知识和战略级知识创新。由价值观差异性引起的冲突到产生知识创新需要组合!"

参考文献：

.%/,012034563789:;80<=>@BV=K8;=AA@>@=-5-A-K0N0AGW0>=0IE%&&’E$"OQP：%]R]$E

.]@@63A-J:%&&#:$"O]P：%%]"R%%#$E

.’@?03>=10?.L/E([email protected]:%&&’:%&O&P：’]QR’##E

.&/陈菲琼E企业知识联盟理论与实证研究.5/E北京：商务印书馆，!""QE

.%"/刘刚E基于产业链的知识转移与创新结构研究.L/E（%%）商业经济与管理，!""]，E

.%%/迈诺尔夫·迪尔克斯，等E组织学习与知识创新.5/E上海：上海人民出版社，!""%E

.%!/党兴华，李莉E企业技术创新中的知识创造.L/E经O]PE济管理，!""S，

.%Q/王众托E知识系统工程.5/E北京：科学出版社，!""]E.%$/迈诺尔夫·迪尔克斯，等E组织学习与知识创新.5/E上海：上海人民出版社，!""%E

.%]/高章存E克瑞斯·阿吉瑞斯组织学习理论述评.L/EO$PE经济社会体制比较，!""S，

.%S/胡厚宝E知识联盟中知识的创新、转移与管理.

  本文关键词：克瑞斯·阿吉瑞斯组织学习理论述评，由笔耕文化传播整理发布。