广东省技工院校教师绩效考核管理研究 ——以广东省4所技师学院为例

发布时间：2020-12-11 12:11

　　制造业是国民经济的主体,是立国之本、兴国之器、强国之基。我国技工教育将肩负提供大量基层技术人才的重任,在如何确保质量、源源不断的输送高技能人才的问题上,技工教育的教师队伍建设是关键,如何管理好技工教育教师,规划好其职业生涯,不断提升其各方面能力是发展技工教育的重中之重。绩效管理在人力资源管理中处于核心地位,科学有效的绩效管理不仅能促进学院和教师个人绩效提升、而且还能促进管理流程和教学工作的优化、最终保证组织战略目标“中国制造2025”的实现。本文运用人力资源管理中的绩效考核管理相关知识,通过问卷调查9所学校专职教师(含管理人员)和研究广东四所技工院校的绩效考核管理情况,总结目前技工院校教师绩效考核管理存在的问题,分析原因,并尝试完善广东技工院校教师绩效管理的对策以解决当前问题,希望能起到促进教师个人绩效提升和技工院校内涵发展的作用,能为技工院校教师绩效考核管理研究提供新思路、新模式。通过研究得到以下结论:第一,广东技工院校教师绩效管理存在问题的原因:激励力度不够、绩效考核指标不够完善、绩效考核过程存在漏洞、缺乏完善的沟通与反馈机制。第二,完善广东技工院校教师绩效管理的对策:建立绩效与薪... 

【文章来源】：湖南农业大学湖南省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

问卷第4题调查结果

第三梯队的则有校企合作、实训室管理、考证通过率，反映了技工作的复杂性多元性。题 5：绩效考核是否很难达到优秀（最高等级），结果见图 3-2。选择无希望有 465 份，选择 B 比较难，但是有希望有 2109 份，选择 C 很容有 63 人。仍有 17.63%的被调查者认为很难、毫无希望达到优秀，这比院校在设置优秀考核标准时，可能标准设置不够恰当（过难）。

图 3-2 绩效考核是否很难达到优秀（最高等级）调查结果问题 6：是否担心考核成绩处于不合格（最低等级），选择 A 从不担心有选择 B偶尔担心的有 821 份，选择 C总是担心的有 57份；总是担心的仅仅占比 2.16%，这是一个很低的比例，一方面反映不合格（最的考核标准设置较低，另一方面也反映考核者“老好人”心态严重，一般不者评定为不及格，惩罚措施没有起到作用。

【参考文献】：
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本文编号：2910500