云南省边境地区控辍保学政策执行研究
发布时间：2021-07-28 10:54
控辍保学政策是我国基础教育政策的重要组成部分,是国家为保障所有适龄儿童接受义务教育,促进教育公平的重要政策。近年来,我国不断改善义务教育发展不平衡、不充分的问题,但我国一些地区,特别是老少边穷岛地区仍不同程度存在失学辍学现象。在此背景下,本文通过梳理我国控辍保学相关政策,以近年来我国控辍保学政策在云南省边境地区的实施现状为基础,分析控辍保学相关政策的政策走向及特点,借助政策执行过程分析模型讨论控辍保学工作的现状以及执行中存在的问题,最后结合政策分析工具对云南省边境地区控辍保学工作提出对策建议,并希望研究成果能够给其他边境地区的控辍保学执行工作提供借鉴。第一部分,介绍控辍保学政策研究的理论基础。介绍选题的背景和意义以及研究思路和方法,然后对相关研究的国内外文献进行分析和总结,最后对控辍保学的相关概念和政策执行研究的理论进行说明。第二部分,介绍控辍保学政策的历史沿革,对控辍保学相关政策的时间演变进行分析,把控辍保学相关政策发展分为四个阶段:第一个阶段是基础教育初步发展阶段阶段,第二个阶段是基本普及九年义务教育阶段,第三各阶段是义务教育均衡发展阶段,第四个阶段是提高义务教育巩固水平阶段。第三...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
来看，云南省边境地区普及义务教育的状况整体落后于
38图 3.1 云南省普及九年义务教育及扫除青壮年文盲县（市）示意图①、 德宏州部分边境县控辍保学政策执行现状一） 盈江县控辍保学政策执行现状盈江县地处德宏州西北部，西面、西北、西南面与缅甸为界，国境线长数据来源于《21 世纪云南教育 10 年》
策贯穿义务教育制度的发展之中，在我国义务教育特点和具体情况，云南省边境地区控辍保学的政策不同状况，本章根据前文梳理的控辍保学政策变迁以来的控辍保学政策执行情况进行研究，探究政策执，利用史密斯政策执行过程模型，根据其模型的四学政策执行的四大影响因素，再分别分析控辍保学相关目标群体和政策执行的环境的基础上，找出政在原因，尽可能全面的对其原因进行梳理。斯(T．B．Smith)提出政策执行涉及四个变量因素，关，目标群体和环境因素，如图 4.1，通过对这四个即可全面的针对一个政策的执行进行分析，同时强的，这些因素之间存在着一定的联系。通过史密斯尽可能全面的分析政策执行，以了解政策实际过程
【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年国家支持农村义务教育的政策经验与反思[J]. 邵泽斌. 教育发展研究. 2018(20)
[2]改革开放40年来我国双语教育政策的回顾与前瞻[J]. 李郭倩. 民族教育研究. 2018(05)
[3]如何认识我国的边疆[J]. 周平. 理论与改革. 2018(01)
[4]中国农村义务教育政策执行的问题及对策研究——基于史密斯模型分析[J]. 张梦轩. 智库时代. 2017(09)
[5]教育政策执行研究热点的研究领域及其展望[J]. 祁占勇,王佳昕. 当代教育科学. 2017(05)
[6]义务教育发展政策变迁:制度分析与政策创新[J]. 王星霞. 河南大学学报(社会科学版). 2017(02)
[7]县域义务教育均衡发展研究的回顾与展望——基于CNKI文献数据的分析[J]. 张茂聪,刘信阳. 教育科学研究. 2016(08)
[8]新疆双语教育政策执行主体的偏差行为研究[J]. 蔡文伯,孙芳. 当代教育与文化. 2016(02)
[9]民族地区义务教育治理内卷化研究——基于云南省Z县的教育调查[J]. 陈国华,吴晓蓉. 教育发展研究. 2014(02)
[10]我国“两基”政策回顾与分析[J]. 杨润勇. 教育理论与实践. 2012(22)
博士论文
[1]民族地区义务教育治理内卷化研究[D]. 陈国华.西南大学 2014
硕士论文
[1]改革开放以来我国农村义务教育政策变迁研究[D]. 张旗.广西师范大学 2018
[2]民族地区县域义务教育均衡发展政策研究[D]. 冯婷婷.内蒙古大学 2018
[3]基层政府农村义务教育服务能力问题研究[D]. 王荧茜.郑州大学 2018
[4]新疆中小学双语教育政策执行主体的偏差行为研究[D]. 孙芳.石河子大学 2017
[5]精准扶贫视域下地方政府政策执行研究[D]. 李丹.甘肃农业大学 2017
[6]云南省农村危房改造政策执行研究[D]. 杨磊.云南财经大学 2017
[7]地方政府教育政策执行力评估研究[D]. 杜倩.信阳师范学院 2017
[8]改革开放以来我国义务教育投入政策变迁研究[D]. 谭淼.湖南师范大学 2017
[9]改革开放以来云南省“普九”督导政策研究[D]. 杨镜乾.西南大学 2017
[10]云南边境地区社会组织参与社会治理研究[D]. 王定学.云南财经大学 2016
本文编号：3307780
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
来看，云南省边境地区普及义务教育的状况整体落后于
38图 3.1 云南省普及九年义务教育及扫除青壮年文盲县（市）示意图①、 德宏州部分边境县控辍保学政策执行现状一） 盈江县控辍保学政策执行现状盈江县地处德宏州西北部，西面、西北、西南面与缅甸为界，国境线长数据来源于《21 世纪云南教育 10 年》
策贯穿义务教育制度的发展之中，在我国义务教育特点和具体情况，云南省边境地区控辍保学的政策不同状况，本章根据前文梳理的控辍保学政策变迁以来的控辍保学政策执行情况进行研究，探究政策执，利用史密斯政策执行过程模型，根据其模型的四学政策执行的四大影响因素，再分别分析控辍保学相关目标群体和政策执行的环境的基础上，找出政在原因，尽可能全面的对其原因进行梳理。斯(T．B．Smith)提出政策执行涉及四个变量因素，关，目标群体和环境因素，如图 4.1，通过对这四个即可全面的针对一个政策的执行进行分析，同时强的，这些因素之间存在着一定的联系。通过史密斯尽可能全面的分析政策执行，以了解政策实际过程
【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年国家支持农村义务教育的政策经验与反思[J]. 邵泽斌. 教育发展研究. 2018(20)
[2]改革开放40年来我国双语教育政策的回顾与前瞻[J]. 李郭倩. 民族教育研究. 2018(05)
[3]如何认识我国的边疆[J]. 周平. 理论与改革. 2018(01)
[4]中国农村义务教育政策执行的问题及对策研究——基于史密斯模型分析[J]. 张梦轩. 智库时代. 2017(09)
[5]教育政策执行研究热点的研究领域及其展望[J]. 祁占勇,王佳昕. 当代教育科学. 2017(05)
[6]义务教育发展政策变迁:制度分析与政策创新[J]. 王星霞. 河南大学学报(社会科学版). 2017(02)
[7]县域义务教育均衡发展研究的回顾与展望——基于CNKI文献数据的分析[J]. 张茂聪,刘信阳. 教育科学研究. 2016(08)
[8]新疆双语教育政策执行主体的偏差行为研究[J]. 蔡文伯,孙芳. 当代教育与文化. 2016(02)
[9]民族地区义务教育治理内卷化研究——基于云南省Z县的教育调查[J]. 陈国华,吴晓蓉. 教育发展研究. 2014(02)
[10]我国“两基”政策回顾与分析[J]. 杨润勇. 教育理论与实践. 2012(22)
博士论文
[1]民族地区义务教育治理内卷化研究[D]. 陈国华.西南大学 2014
硕士论文
[1]改革开放以来我国农村义务教育政策变迁研究[D]. 张旗.广西师范大学 2018
[2]民族地区县域义务教育均衡发展政策研究[D]. 冯婷婷.内蒙古大学 2018
[3]基层政府农村义务教育服务能力问题研究[D]. 王荧茜.郑州大学 2018
[4]新疆中小学双语教育政策执行主体的偏差行为研究[D]. 孙芳.石河子大学 2017
[5]精准扶贫视域下地方政府政策执行研究[D]. 李丹.甘肃农业大学 2017
[6]云南省农村危房改造政策执行研究[D]. 杨磊.云南财经大学 2017
[7]地方政府教育政策执行力评估研究[D]. 杜倩.信阳师范学院 2017
[8]改革开放以来我国义务教育投入政策变迁研究[D]. 谭淼.湖南师范大学 2017
[9]改革开放以来云南省“普九”督导政策研究[D]. 杨镜乾.西南大学 2017
[10]云南边境地区社会组织参与社会治理研究[D]. 王定学.云南财经大学 2016
本文编号：3307780
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