秦皇岛市中等职业教育发展中的政府行为研究
发布时间：2021-10-24 20:57
中等职业教育是我国现代职业教育的重要组成部分,它为地方经济发展培养所需的技能型人才,逐渐受到地方政府的高度重视。秦皇岛市正处于经济迅速发展和产业转型的关键时期,需要大量的技能型人才。秦皇岛市政府作为教育事业的管理者和服务者,推动中等职业教育不断适应地方经济发展水平和人才要求是秦皇岛市政府履行其教育职能的必然要求。本研究以公共产品理论、公共选择理论为理论基础,以推动秦皇岛市中等职业教育持续发展为目标,以秦皇岛市中等职业教育发展现状为切入点。采用文献研究、数据分析、比较研究等方法,对秦皇岛市中等职业教育中的政府行为进行深入分析,针对政府行为在中职教育发展中所存在政策法规不完善、管理体制不协调、财政资金不足等各类问题,从地方政府、中等职业院校和社会公众三方的关系中深入分析政府行为不合理的原因,为优化秦皇岛市政府在中职教育中的行政行为和管理行为提供了方向。最后,在理论论述、现实依据和综合分析的基础上,提出秦皇岛市政府应该通过完善地方法律法规、改革行政管理体制、加大财政投入力度、引导社会对职教价值观念的转变等优化措施,不断改善政府在中职教育发展中的不适行为,为秦皇岛市中等职业教育发展创造良好的发...
【文章来源】：燕山大学河北省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
近三年秦皇岛市中等职业教育办学规模数据
燕山大学公共管理硕士学位论文-16-人，毕业人数增加97人(见图3-1)，在校生数量的略微减少，毕业人数的增加，这样使中等职业院校各项生均指标大幅提升。从图中总体来看，近三年在校生人数处于30000左右，招生人数大约为10000人，毕业人数大约在6000-8000之间。第三，师资数量。2018年，秦皇岛市中等职业学校教职工共2990人，比去年多78人，其中专职教师2305人，占教职工总数的77.1%，比2017年增加32人。图3-1近三年秦皇岛市中等职业教育办学规模数据数据来源：秦皇岛市中等职业教育质量年度报告第四，职普比例。从图3-2可以看出，中职在校生人数占高中阶段教育在校生数的比例大体逐年上升，2014年由40.4%上升到2017年的45.4%，2018年又下降到42.1%。可以看出，中等职业学校在校生职普比例距离国务院要求的职普比例大体相当还有所差距，还需要政府在政策方面给予更多的支持。图3-2近五年秦皇岛市高中阶段招生职普比变化情况数据来源：秦皇岛市中等职业教育质量年度报告(2)办学质量分析影响中等职业教育办学质量的主要因素包括教师素质的高
第3章政府在秦皇岛中等职业教育发展中的行为表现现状-17-低、办学设施的配备和办学经费的投入等方面，办学质量的高低直接影响到办学规模的大孝人才培养质量的高低和人才需求的满足，这些因素是关系到中等职业教育未来发展的关键。第一，师资队伍建设。在教师总体数量上来看，2018年，秦皇岛市中职学校共有2990名教职工，专职教师2305人，兼职教师247人，“双师型”教师983人，“双师型”教师占专任教师总数的42.65%(见表3-2)。师生比由2017年1:14提升到1：13，专任教师学历以大学本科及以上为主，占94.1%，研究生学历教师数量与2017年相比增加23人，占8%(如图3所示)。教师职称以中高级职称为主，占71.9%，其中具有高级职称人数占30%。根据2010年我国教育部发布的《中等职业学校设置标准》中要求，专任教师数量一般不少于60人，且在具有高级专业技术职务人数不图3-3近两年秦皇岛市中等职业学校专任教师学历结构图低于20%；高级职称人数占30%。根据2010年我国教育部发布的《中等职业学校设置标准》中要求，专任教师数量一般不少于60人，且在具有高级专业技术职务人数不低于20%；专业教师数量不低于本校专任教师的50%，其中双师型教师不低于30%；师生比达到1：20。从我国规定的标准来看，秦皇岛中等职业教育教师队伍结构不断优化，并且高于国家标准。表3-2秦皇岛市中等职业学校“双师型”及兼职教师数量与占比数据来源：秦皇岛市中等职业教育质量年度报告201620172018“双师型”教师数量(人)955965985“双师型”教师/专任教师占比39.95%42.45%42.65%兼职教师数量(人)224239247兼职教师/专职教师占比9.37%10.51%10.72%
【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年中等职业教育政策的演进探析[J]. 鉏海燕,鄂世举. 职业教育研究. 2019(02)
[2]中等职业学校职业教育发展现状、问题与策略[J]. 王琳燕. 科学大众(科学教育). 2018(11)
[3]新时代我国中等职业教育发展若干核心问题的再思考[J]. 石伟平,郝天聪. 教育发展研究. 2018(19)
[4]政府在中等职业教育管理中的角色演进[J]. 薛洪波. 职教通讯. 2018(15)
[5]改革开放40年我国中等职业教育政策的演进逻辑与展望[J]. 刘淑云,祁占勇. 职教论坛. 2018(07)
[6]区域中等职业教育投入与经济增长的关联性研究——基于省际面板数据的分析[J]. 王义,任君庆,雷志安. 职教论坛. 2018(03)
[7]公共财政视角下的中等职业教育财政投入研究[J]. 邢臻. 黑龙江教育学院学报. 2017(07)
[8]我国中等职业教育发展的行政逻辑:表现、困境与超越[J]. 王星霞,高广骅. 中国行政管理. 2017(04)
[9]我国中职业教育的发展问题与建议[J]. 武君妍. 当代教育实践与教学研究. 2016(10)
[10]我国职业教育政策法规的演变[J]. 史光姗. 职业教育研究. 2016(09)
本文编号：3455967
【文章来源】：燕山大学河北省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
近三年秦皇岛市中等职业教育办学规模数据
燕山大学公共管理硕士学位论文-16-人，毕业人数增加97人(见图3-1)，在校生数量的略微减少，毕业人数的增加，这样使中等职业院校各项生均指标大幅提升。从图中总体来看，近三年在校生人数处于30000左右，招生人数大约为10000人，毕业人数大约在6000-8000之间。第三，师资数量。2018年，秦皇岛市中等职业学校教职工共2990人，比去年多78人，其中专职教师2305人，占教职工总数的77.1%，比2017年增加32人。图3-1近三年秦皇岛市中等职业教育办学规模数据数据来源：秦皇岛市中等职业教育质量年度报告第四，职普比例。从图3-2可以看出，中职在校生人数占高中阶段教育在校生数的比例大体逐年上升，2014年由40.4%上升到2017年的45.4%，2018年又下降到42.1%。可以看出，中等职业学校在校生职普比例距离国务院要求的职普比例大体相当还有所差距，还需要政府在政策方面给予更多的支持。图3-2近五年秦皇岛市高中阶段招生职普比变化情况数据来源：秦皇岛市中等职业教育质量年度报告(2)办学质量分析影响中等职业教育办学质量的主要因素包括教师素质的高
第3章政府在秦皇岛中等职业教育发展中的行为表现现状-17-低、办学设施的配备和办学经费的投入等方面，办学质量的高低直接影响到办学规模的大孝人才培养质量的高低和人才需求的满足，这些因素是关系到中等职业教育未来发展的关键。第一，师资队伍建设。在教师总体数量上来看，2018年，秦皇岛市中职学校共有2990名教职工，专职教师2305人，兼职教师247人，“双师型”教师983人，“双师型”教师占专任教师总数的42.65%(见表3-2)。师生比由2017年1:14提升到1：13，专任教师学历以大学本科及以上为主，占94.1%，研究生学历教师数量与2017年相比增加23人，占8%(如图3所示)。教师职称以中高级职称为主，占71.9%，其中具有高级职称人数占30%。根据2010年我国教育部发布的《中等职业学校设置标准》中要求，专任教师数量一般不少于60人，且在具有高级专业技术职务人数不图3-3近两年秦皇岛市中等职业学校专任教师学历结构图低于20%；高级职称人数占30%。根据2010年我国教育部发布的《中等职业学校设置标准》中要求，专任教师数量一般不少于60人，且在具有高级专业技术职务人数不低于20%；专业教师数量不低于本校专任教师的50%，其中双师型教师不低于30%；师生比达到1：20。从我国规定的标准来看，秦皇岛中等职业教育教师队伍结构不断优化，并且高于国家标准。表3-2秦皇岛市中等职业学校“双师型”及兼职教师数量与占比数据来源：秦皇岛市中等职业教育质量年度报告201620172018“双师型”教师数量(人)955965985“双师型”教师/专任教师占比39.95%42.45%42.65%兼职教师数量(人)224239247兼职教师/专职教师占比9.37%10.51%10.72%
【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年中等职业教育政策的演进探析[J]. 鉏海燕,鄂世举. 职业教育研究. 2019(02)
[2]中等职业学校职业教育发展现状、问题与策略[J]. 王琳燕. 科学大众(科学教育). 2018(11)
[3]新时代我国中等职业教育发展若干核心问题的再思考[J]. 石伟平,郝天聪. 教育发展研究. 2018(19)
[4]政府在中等职业教育管理中的角色演进[J]. 薛洪波. 职教通讯. 2018(15)
[5]改革开放40年我国中等职业教育政策的演进逻辑与展望[J]. 刘淑云,祁占勇. 职教论坛. 2018(07)
[6]区域中等职业教育投入与经济增长的关联性研究——基于省际面板数据的分析[J]. 王义,任君庆,雷志安. 职教论坛. 2018(03)
[7]公共财政视角下的中等职业教育财政投入研究[J]. 邢臻. 黑龙江教育学院学报. 2017(07)
[8]我国中等职业教育发展的行政逻辑:表现、困境与超越[J]. 王星霞,高广骅. 中国行政管理. 2017(04)
[9]我国中职业教育的发展问题与建议[J]. 武君妍. 当代教育实践与教学研究. 2016(10)
[10]我国职业教育政策法规的演变[J]. 史光姗. 职业教育研究. 2016(09)
本文编号：3455967
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