基于多源流理论的我国公共政策议程设置研究——以我国青少年校园安全政策为例

发布时间：2024-01-30 06:06

　　近年来,我国青少年校园安全事故频频发生且产生了愈发恶劣的社会影响,校园安全问题成为政府决策者和社会公众关心的重要民生问题,与校园安全相关的政策议程设置也成为了我国学界研究的热点问题。约翰·金登的多源流理论为研究我国公共政策议程设置提供了一个分析框架:公共问题在社会四处漂浮,等待着进入政策议程。问题溪流、政策溪流、政治溪流各自流淌,一旦问题源流或政治源流内部的因素发生变化,适逢耦合机制出现和政策溪流的推动,政策之窗就会开启,政策企业家通过识别问题并对机会进行有效利用,推动问题进入议程,完成政策议程设置。本文以“十一五”、“十二五”、“十三五”三个五年规划期为标准对我国青少年校园安全政策的嬗变阶段进行划分,对各个阶段政策出台的历史背景进行分析,探索不同时期推动政策议程设置的动力因素。在此基础上,引入修正后的多源流理论分析框架研究我国的青少年校园安全政策议程设置:从问题源流的角度来看,近年来,我国青少年校园安全事故发生的数量呈指数型上升,食物中毒、校园欺凌等严重的校园安全焦点事件不断发生,给青少年及其家庭带来的危害也愈发严重,这些变化吸引了政府决策者对校园安全问题的关注,使校园安全问题进入了...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 研究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 我国青少年校园安全问题研究
        1.2.2 多源流理论研究
        1.2.3 政策议程研究
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 可能存在的创新点和不足
第2章 多源流理论:研究框架与适用价值
    2.1 多源流理论框架
        2.1.1 政策议程设置
        2.1.2 问题源流
        2.1.3 政策源流
        2.1.4 政治源流
        2.1.5 政策之窗
        2.1.6 政策企业家
        2.1.7 多源流理论研究框架
    2.2 多源流理论对我国政策议程设置研究的适用性
第3章 我国青少年校园安全政策的嬗变过程
    3.1 校园安全政策探索期(2006-2010年)
        3.1.1 政策背景
        3.1.2 主要政策梳理
        3.1.3 政策分析
    3.2 校园安全政策起步期(2011-2015年)
        3.2.1 政策背景
        3.2.2 主要政策梳理
        3.2.3 政策分析
    3.3 校园安全政策完善期(2016-至今)
        3.3.1 政策背景
        3.3.2 主要政策梳理
        3.3.3 政策分析
第4章 多源流理论视域下校园安全政策议程设置
    4.1 问题源流
        4.1.1 相关指标的变化
        4.1.2 焦点事件的影响
        4.1.3 负面政策效果的反馈
        4.1.4 公共媒介的影响
    4.2 政策源流
        4.2.1 政府组织
        4.2.2 专家学者
        4.2.3 利益相关者
    4.3 政治源流
        4.3.1 国民情绪
        4.3.2 党的执政理念
    4.4 政策之窗
    4.5 政策企业家
第5章 多源流理论视域下政策议程设置的优化路径
    5.1 锁定问题源流,明确政府治理目标
        5.1.1 制定科学评估标准,提供问题识别依据
        5.1.2 关注负面政策效果,拓宽信息反馈渠道
    5.2 理清政策源流,确定备选方案
        5.2.1 进行“力场分析”,厘清政策需求
        5.2.2 扩大专家参与,优化备选方案
    5.3 借力政治源流,优化问题治理环境
        5.3.1 发挥领导人作用,强化政府认同
        5.3.2 重视舆论引导,稳定国民情绪
    5.4 重视政策企业家,推动政策议程设置
        5.4.1 关注问题变化,预备备选方案
        5.4.2 重视政策参与者,发挥政策企业家正向作用
结语
致谢
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果



本文编号：3889649