基于MOOC的混合式教学模式在云南大学的实践调查研究

发布时间：2017-10-10 03:07

  本文关键词：基于MOOC的混合式教学模式在云南大学的实践调查研究

  更多相关文章： MOOC 混合式教学 高校课程共享联盟 中国式MOOC

【摘要】：MOOC的到来使得教学、师资可能不再是问题,共享优质教育资源成为时代发展的必然,教育公平有了新的突破点。MOOC促进教育公平的同时也对传统教学模式、教学理念和教学设计均产生了不同程度的影响。基于MOOC的混合式教学,将MOOC和学校课堂的教学相结合,将教师讲授为主的课堂教学形式转变为以学生自学为主、教师指导学生学习为辅的教学模式,有助于推动高等教育教学改革,让信息技术与教学的真正融合成为了可能。基于MOOC的混合式教学模式正处于实践探索阶段,在我国的发展任重道远。为了探索基于MOOC的混合式教学课程的实践效果、可行性与意义,本研究总结归纳了国内外教育学专家学者的研究成果,并通过探究基于MOOC共享课程在云南大学的教学实际应用情况,对2015年春季学期开设的《演讲与口才》共享课和2015年秋季学期开设的《军事理论》共享课的实施情况综合运用问卷调查、访谈和参与式观察法等多种数据搜集方法展开深入的调查研究。从实践效果来看,基于MOOC的混合式教学模式大大提高了MOOC在线教学效果,课程完成率较高；课程受到学生们的喜爱,学生期待学校开设更多的混合式教学课程。现阶段,基于MOOC的混合式教学仍有不足的地方,主要有：学习评价方面,学习者通过在线学习方式获得各个模块的得分,分数加权不包含个校内教学模块,从而使得混合式教学在校内开展的课程模块受阻碍；教学评价评价方面,校内教学评价仍采用传统的教学评价方式,评价机制的滞后,阻碍混合式教学模式的发展。分析了其中的原因并依据实践调查情况提出基于MOOC的混合式教学模式的实践策略,希望本研究能为云南大学及西部高校的MOOC混合式课程实施提供参考。
【关键词】：MOOC 混合式教学 高校课程共享联盟 中国式MOOC
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G642
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-15
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 研究目的和意义11
• 1.3 研究内容11-12
• 1.4 论文结构与研究方法12-15
• 1.4.1 论文组织结构12
• 1.4.2 研究方法12-13
• 1.4.3 研究思路13-15
• 第二章 理论基础及研究综述15-24
• 2.1 理论基础15-16
• 2.1.1 建构主义学习理论15
• 2.1.2 混合式教学15-16
• 2.1.3 行为主义学习理论16
• 2.2 相关概念16-17
• 2.2.1 MOOC16
• 2.2.2 高校课程联盟概述16
• 2.2.3 共享课16-17
• 2.2.4 中国式MOOC17
• 2.3 研究现状17-24
• 2.3.1 国外研究现状17-19
• 2.3.2 国内研究现状19-24
• 第三章 基于MOOC的混合式教学在云南大学的实践调研24-45
• 3.1 共享课程教学模式24-25
• 3.2 基于MOOC的混合式教学在云南大学的开展历程25-26
• 3.3 《演讲与口才》共享课教学实践调查26-33
• 3.3.1 课程的背景26
• 3.3.2 问卷设计与回收26-28
• 3.3.3 数据分析与讨论28-33
• 3.4 《军事理论》共享课教学实践调查33-41
• 3.4.1 课程的背景33-34
• 3.4.2 问卷设计与回收34-35
• 3.4.3 数据分析与讨论35-41
• 3.5 分析及结论41-45
• 3.5.1 教学实施情况分析41-42
• 3.5.2 基于MOOC的混合式教学优势和不足42-45
• 第四章 基于MOOC的混合式教学的实践策略45-54
• 4.1 基于MOOC的混合式教学模式分析45-46
• 4.2 混合式教学活动的实施策略46-50
• 4.2.1 课前准备46-48
• 4.2.2 课程教学48-50
• 4.2.3 课后工作50
• 4.3 教员分工策略50-52
• 4.4 基于MOOC的混合式教学实践对策52-54
• 4.4.1 学校教务主管部门的支持52
• 4.4.2 加强教学团队的分工与合作52-53
• 4.4.3 加强基于MOOC的混合式教学的实践53-54
• 第五章 结论与展望54-56
• 5.1 研究结论54
• 5.2 本研究的不足54-55
• 5.3 研究展望55-56
• 附录56-67
• 附录A 《演讲与口才》共享课学习情况调查问卷56-59
• 附录B 《演讲与口才》共享课问卷开放题59-61
• 附录C 《军事理论》共享课学习情况调查问卷61-63
• 附录D 《军事理论》共享课问卷开放题63-65
• 附录E 访谈提纲65-66
• 附录F 本研究作者的MOOC证书66-67
• 参考文献67-70
• 攻读硕士学位期间完成的科研成果70-71
• 致谢71

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