翻转课堂教学有效性评价维度研究

发布时间：2017-10-10 10:43

  本文关键词：翻转课堂教学有效性评价维度研究

  更多相关文章： 翻转课堂 教学有效性 评价维度 德尔菲法 层次分析法

【摘要】：近年来,信息化给教育领域发展带来了深刻的变革。传统教学方式受到了前所未有的挑战,同时也充满了无限的机遇。正如可汗在TED教育大会上所说:科技让教育更加人性化。本文首先从理论与实践角度,介绍了翻转课堂的兴起与发展,以及国内外研究现状,阐明了研究翻转课堂教学有效性评价维度的意义。其次阐述了翻转课堂的本质,通过与传统教学模式的对比,总结了翻转课堂教学的特点,界定了翻转课堂教学有效性评价维度相关学习理论基础和基本概念。再次通过文献研究、分析、整理,构建了翻转课堂教学有效性评价维度示意图,提出了翻转课堂教学有效性评价维度的内容。最后运用德尔菲法,进行两轮专家咨询,对构建的评价维度内容进行了修订,以及运用层次分析法对各级评价维度内容进行权重分析,确立了翻转课堂教学有效性评价维度各级维度内容的权重值,并制作了评价维度量化表,结合案例进行了分析、总结和思考。最后对翻转课堂教学有效性评价维度进行了总结,从理论上构建翻转课堂教学有效性评价维度内容和确定评价维度中各级维度内容权重值,以此做出评价维度量化表。实践上,结合具体学科实施案例,运用量化表评价,从而验证量化表的科学性,并对理论内容进行反思。同时指出在研究过程中存在不足之处和尚待改进的地方,将在后续工作中不断完善,期望本文研究内容可以对其他研究者带来帮助。
【关键词】：翻转课堂 教学有效性 评价维度 德尔菲法 层次分析法
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-17
• 1.1 研究背景9
• 1.2 国外翻转课堂研究现状9-12
• 1.2.1 翻转课堂的兴起9-10
• 1.2.2 翻转课堂的流行10-12
• 1.2.3 翻转课堂的发展12
• 1.3 国内翻转课堂研究现状12-15
• 1.3.1 翻转课堂理论研究概况13
• 1.3.2 翻转课堂教学评价研究概况13-14
• 1.3.3 聚奎中学翻转课堂教学实践研究概况14-15
• 1.4 研究意义15
• 1.5 研究方法15-17
• 第2章 翻转课堂教学有效性评价基本理论和基本概念17-22
• 2.1 翻转课堂17-19
• 2.1.1 翻转课堂教学模式17-18
• 2.1.2 翻转课堂教学特点18-19
• 2.2 基本理论19-20
• 2.2.1 建构主义理论19-20
• 2.2.2 第四代评价理论20
• 2.3 基本概念20-22
• 2.3.1 教学有效性的概念20-21
• 2.3.2 评价的概念21
• 2.3.3 教学有效性评价的概念21-22
• 第3章 翻转课堂教学有效性评价维度内容的构建22-32
• 3.1 翻转课堂教学有效性评价维度构建目的与构建依据22-23
• 3.2 翻转课堂教学有效性评价维度一级维度构建23-30
• 3.2.1 教师23-25
• 3.2.2 学生25-26
• 3.2.3 教学内容26-27
• 3.2.4 媒体27-29
• 3.2.5 交流互动29-30
• 3.3 翻转课堂教学有效性评价维度内容构建30-32
• 第4章 翻转课堂教学有效性评价维度内容以及权重值的确定32-49
• 4.1 评价维度内容提出32-39
• 4.1.1 德尔菲法的操作程序32-38
• 4.1.2 评价维度内容的确定38-39
• 4.2 评价维度内容权重值的确定39-46
• 4.2.1 层次分析法39
• 4.2.2 层次分析法的基本步骤39-46
• 4.2.3 计算结果汇总46
• 4.3 评价维度量化表确立46-48
• 4.4 案例分析48-49
• 第5章 研究总结49-50
• 5.1 研究总结49
• 5.2 研究创新49
• 5.3 研究不足49-50
• 参考文献50-52
• 附录52-67
• 致谢67-68
• 攻读学位期间取得的科研成果68

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本文编号：1005919