我国教育学学术群体知识图谱研究

发布时间：2017-10-13 20:28

  本文关键词：我国教育学学术群体知识图谱研究

  更多相关文章： 教育学 知识图谱 学术群体 作者共被引 社会网络分析

【摘要】：知识图谱可以以可视化的形式展示学科知识和规律,运用教育学期刊论文的作者共被引关系以及SPSS等软件工具,可以绘制出我国教育学学者的学术群体知识图谱。研究发现:我国教育学的主要学者可以划分为10个学术群体;教育学前100位高被引作者形成的学者共被引网络密度大、聚集度高,体现出教育学的主要学者在研究主题和研究内容上比较集中,具有较好的学术联系;钟启泉和叶澜、顾明远等学者的中心度比较高,在学者共被引网络中居于中心位置;钟启泉和叶澜、张华等学者的核心度也比较高,是学者共被引网络的核心学者。研究探索了教育学学术群体可视化知识图谱的构建和分析方法,为相关研究提供了有益参考。
【作者单位】： 嘉应学院教育科学学院;
【关键词】： 教育学 知识图谱 学术群体 作者共被引 社会网络分析
【基金】：教育部2013年人文社会科学研究青年基金项目“学科信息可视化——我国教育学知识图谱体系构建与分析研究”(项目编号:13YJC88006)
【分类号】：G353.1;G40
【正文快照】： 知识图谱是“在以数学方程式表达科学发展规律的基础上,进而将知识或发展规律绘制成可视化的图谱形式,是显示知识的发展进程与结构关系的一种图形[1]”,也是可视化分析学科知识体系,分析学科研究热点、群体、学派等学科信息的一种新方法。依托SCI、SSCI、CSSCI、CNKI等国内外

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵蒙成;教育学的迷惘[J];读书;2001年05期

2 柳士彬;对教育学科学性的反思与重构[J];南京师大学报(社会科学版);2004年05期

3 梁清,卢艳红;文化转型与教育学自觉[J];现代教育科学;2004年11期

4 岳伟;中国教育学研究的反思与方向定位[J];教育研究与实验;2004年01期

5 马凤岐;应重视教育学研究的方法论问题[J];煤炭高等教育;2005年02期

6 刘伟芳;我国教育学研究对象的历时考察与现时探讨[J];当代教育科学;2005年13期

7 檀传宝;什么是“发展教育学”?——关于发展教育学及其研究的若干设想[J];教育学报;2005年03期

8 左敏,李敏;浅析教育学研究热点[J];四川教育学院学报;2005年10期

9 李冲锋;;试论教育学利益[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2006年01期

10 王洪才;;教育学:学科还是领域[J];厦门大学学报(哲学社会科学版);2006年01期

中国重要会议论文全文数据库 前6条

1 石芳芳;;浅谈教育学的基本概念及发展趋向[A];2014年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年

2 肖绍明;;教育学的话语分析转向[A];教育领导研究（第二辑）[C];2012年

3 戴大明;;“格物”新释及其教育学启示[A];和谐共生：2007年全国博士生（教育类）学术论坛论文集[C];2007年

4 卜玉华;;试论人文学科领域中的教育学尺度[A];上海市社会科学界第五届学术年会文集（2007年度）（哲学·历史·人文学科卷）[C];2007年

5 李放放;;浅析领导教育学的研究对象[A];构建和谐社会与领导科学创新——中国领导科学研究会学术研讨会论文集[C];2006年

6 吴学谋;郭定和;;从泛系观看科技教育创新——泛系教育学论略[A];海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会论文集[C];2000年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 周亚棣;教育学的本土化与国际化[N];光明日报;2004年

2 江　搏;首都师大举起“发展教育学”旗帜[N];中国教育报;2002年

3 王兆t，

本文编号：1026906