上海高中生职业人格、学习动机和化学学业成就的相关研究

发布时间：2017-10-15 14:01

  本文关键词：上海高中生职业人格、学习动机和化学学业成就的相关研究

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【摘要】：职业人格是指受内外多方面因素影响,为适应社会职业要求所形成的稳定态度以及相宜的行为方式的结合。学术界对职业人格的研究已有一定时间,但以往这些研究大多以综述性、描述性的内容为主,研究的对象大多集中在大学生,而着眼于高中生职业人格,并且联系学习动机和单科学业成就的相关研究鲜见于文献。本研究致力于了解上海高中生职业人格的特点,并探讨上海高中生职业人格对学习动机、化学学业成就方面产生的具体影响,以及探讨上海高中生职业人格、学习动机以及化学学业成就三者之间的相互关系。这项研究不仅具有一定的理论意义,而且具有更重要的实践指导价值。本研究采用文献综述法、心理测验法、统计分析法。本研究的心理量表采用白利刚、凌文辁、方俐洛编制的《霍兰德式中国职业兴趣问卷》和周步成的《学习动机诊断测验》(MAAT)的学习动机分量表,对随机抽取的478名上海某区域高中生的期末考试化学成绩进行采集,在此基础上进行相关的分析研究。数据用统计软件SPSS20.0进行处理。研究结果表明:1.上海高中生职业人格的6个维度中,研究型人格与化学学业成就有着显著性正相关,艺术型人格则与化学学业成就有着显著性负相关。2.职业人格在性别上存在显著性差异,女生偏向艺术型,而男生偏向研究型,但性别在化学学业成就上并没有表现出显著性差异。3.职业人格中的艺术型、研究型、社会型、常规型、企业型与学习动机都呈正显著相关。其中社会型、常规型、企业型尤为突出。4.学习动机在性别、年级、学校类别上均没有显著性差异,学习动机与化学学业成的相关性也没有显著性相关。5.化学学业成就在性别上没有差异,但在学校类别(市实验性示范校、区实验性示范校和普通学校)上有显著性差异。
【关键词】：上海高中生 职业人格 学习动机 化学学业成就
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G447
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 第1部分 前言12-16
• 1.1 研究的背景12-13
• 1.2 问题的提出13-14
• 1.3 研究的目标14
• 1.4 研究的意义14-16
• 第2部分 研究的综述16-39
• 2.1 人格和职业人格16-26
• 2.1.1 人格16-17
• 2.1.2 职业人格17-19
• 2.1.3 人格和职业人格的相关理论19-22
• 2.1.4 职业人格的相关研究分析22-26
• 2.2 学习动机26-34
• 2.2.1 动机26-27
• 2.2.2 学习动机27-28
• 2.2.3 学习动机的相关理论28-31
• 2.2.4 学习动机的相关研究分析31-34
• 2.3 化学学业成就34-36
• 2.3.1 学业34
• 2.3.2 学业成就34
• 2.3.3 化学学业成就34
• 2.3.4 化学学业成就的相关研究分析34-36
• 2.4 高中生职业人格、学习动机和化学学业成就的相关研究36-39
• 第3部分 研究的方法和过程39-44
• 3.1 研究的目标39
• 3.2 研究的对象39-40
• 3.3 研究的方法和工具40-42
• 3.3.1 研究的方法40
• 3.3.2 研究的工具40-42
• 3.4 研究的内容和过程42-43
• 3.5 数据处理43-44
• 第4部分 研究的结果44-58
• 4.1 一般描述性统计结果44-45
• 4.2 职业人格在人口学变量上的统计结果45-52
• 4.2.1 职业人格在性别上的统计结果46-48
• 4.2.2 职业人格在年级上的统计结果48-49
• 4.2.3 职业人格在学校类别上的统计结果49-52
• 4.3 学习动机在人口学变量上的统计结果52-53
• 4.3.1 学习动机在性别上的统计结果52
• 4.3.2 学习动机在年级上的统计结果52-53
• 4.3.3 学习动级在学校类别上的统计结果53
• 4.4 化学学业成就在人口学变量上的统计结果53-55
• 4.4.1 化学学业成就在性别上的统计结果54
• 4.4.2 化学学业成就在学校类别上的统计结果54-55
• 4.5 动机等级与化学学业成就的相关性55-56
• 4.6 职业人格与动机等级的相关性56
• 4.7 职业人格与化学学业成就的相关性56-58
• 第5部分 研究的讨论58-66
• 5.1 职业人格在人口学变量上的差异分析和讨论58-61
• 5.1.1 职业人格在性别上的差异分析和讨论58-59
• 5.1.2 职业人格在年级上的差异分析和讨论59-60
• 5.1.3 职业人格在学校类别上的差异分析和讨论60-61
• 5.2 学习动机在人口学变量上的差异分析和讨论61-62
• 5.2.1 学习动机在性别上的差异分析和讨论61-62
• 5.2.2 学习动机在年级上的差异分析和讨论62
• 5.2.3 学习动级在学校类别上的差异分析和讨论62
• 5.3 化学学业成就在人口学变量上的差异分析和讨论62-63
• 5.3.1 化学学业成就在性别上的差异分析和讨论62-63
• 5.3.2 化学学业成就在学校类别上的差异分析和讨论63
• 5.4 动机等级与化学学业成就的相关性分析和讨论63-64
• 5.5 职业人格与动机等级的相关性分析和讨论64-65
• 5.6 职业人格与化学学业成就的相关性分析和讨论65-66
• 第6部分 结论66-72
• 6.1 研究得出的结论66-68
• 6.2 研究存在的不足68-69
• 6.3 研究对教育的启发以及展望69-72
• 参考文献72-81
• 附录81-86
• 致谢86

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本文编号：1037506