普通高中历史课堂教学中多媒体运用研究

发布时间：2017-10-25 05:08

  本文关键词：普通高中历史课堂教学中多媒体运用研究

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【摘要】：随着社会物质文明与精神文明的与时俱进,科学技术也随之飞速发展,人们的生活已经进入信息化、网络化时代。聚焦多媒体在普通高中课堂教学中的应用已经有了十多年的实践和经验。在此过程中,不乏有专家、学者和教师对普通高中历史课堂教学中多媒体的运用进行了多方面、新视角的理论研究以及教学尝试。目前,多媒体教学在普通高中语文、英语、数学等课堂中的应用,取得了可观的成绩和良好的发展。然而,在普通高中的历史课堂中,由于历史成绩在高考文科综合成绩所占的分值不大,加之,在广泛师生的传统观念中,对“怎样学好历史课程”的理解始终处于“死记硬背”的消极状态,由此导致多媒体较少甚至没有正常应用在高中历史课堂中。基于此种现状,不得不引起教育学者、研究者对多媒体在普通高中历史课程运用的重要性的认真思考,以及深入探讨如何开展并积极推动多媒体在普通高中历史课程运用。本文从具体实际出发,分别从历史、科学、师资等方面分析高中历史课堂中多媒体应用的必要性,笔者认为多媒体在历史课堂中的运用是新时期教学改革的需要,同时也是历史课程本身属性所决定其内容多样性必须得到展示的需要,还是避免“死记硬背”、“填鸭式”的传统学习方式,努力培养学生历史意识和历史兴趣的需要。基于此中研究视角和研究目的,本文选择三所中学,对当前历史课堂中多媒体运用的具体情况进行调研和访谈,比较并归纳出这三所学校在历史课堂多媒体运用过程中所存在的问题和矛盾,主要有历史教师多媒体教学经验不足、学校教学环境不完善、操作人员技术不熟练、地方师资发展不平衡、普遍教学观念落后等问题。针对这些问题,笔者提出相关的建议和对策,在教学设备方面,提出高中学校建设良好的多媒体教学环境,更新多媒体教学设备,建立完整的现代化教材体系。在任课教师方面,希望教师多主动学习提高多媒体教学技术、创作良好的课堂气氛。本文的研究,从硬件和软件两个方面设立了提高历史课堂中多媒体教学的思路,为今后多媒体在高中历史中广泛应用提供借鉴和参考。
【关键词】：高中 历史教学 多媒体 运用
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.51;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 导论11-16
• 一、研究背景与研究意义11-12
• (一) 研究背景11
• (二) 研究意义11-12
• 二、国内外研究现状与文献综述12-14
• 三、研究思路与研究方法14
• (一) 研究思路14
• (二) 研究方法14
• 四、本选题的创新点和难点14-16
• 第一章 多媒体概述及其必要性和优越性16-21
• 一、多媒体概述16-17
• (一) 多媒体含义16
• (二) 多媒体应用的理论依据16-17
• 二、多媒体应用的必要性17-19
• (一) 基础教育课程改革的需要17-18
• (二) 历史内容多样性的需要18
• (三) 学生学习兴趣的需要18-19
• 三、多媒体应用的优越性19-21
• 第二章 普通高中历史教学中多媒体的运用现状调查21-32
• 一、调查对象21
• 二、调查目的21
• 三、调查方法与过程21-22
• (一) 调查方法21-22
• (二) 调查过程22
• 四、调查内容与统计结果22-27
• (一) 多媒体教学环境调查结果与统计22-24
• (二) 教师多媒体技术熟练程度调查结果与统计24-25
• (三) 学生对多媒体教学的态度调查结果与统计25-27
• 五、高中历史多媒体教学中存在的问题27-32
• (一) 多媒体教学起步晚27-28
• (二) 多媒体教学环境不完善28-29
• (三) 教师多媒体技术不熟练29
• (四) 教师资源分布不平衡问题29-30
• (五) 教师忽略传统教学30-32
• 第三章 普通高中历史教学多媒体应用的建议32-39
• 一、建设良好的多媒体教学环境32-34
• (一) 硬件多媒体环境33
• (二) 软件多媒体环境33-34
• 二、优化多媒体教学心理环境34-36
• (一) 建立和谐平等的师生关系34-35
• (二) 创建良好的课堂气氛35-36
• 三、提高教师多媒体教学技术36-37
• 四、现代化教材体系的建立37-39
• 结论39-41
• 参考文献41-44
• 附录44-46
• 致谢46

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