阿普尔3比0_洛辛堡对阿普尔_论阿普尔教育理论批判性.pdf 全文

  本文关键词：论阿普尔教育理论的批判性，由笔耕文化传播整理发布。

论阿普尔教育理论的批判性 学科专业： 比较教育学 研究方向：各国教育制度比较 000077 指导教师： 徐辉教授 研究生：辛治洋 2 内容摘要与关键词 内容摘要 I阿普尔是美国麦迪逊威斯康星大学课程、教学和教育政策研究系教授，是美国批 判教育学流派的重要代表人物。在长期的教育研究和实践活动中，阿普尔写了大量涉 及教育与权力关系的著作∥阿普尔的教育理论是具有现实批判性的理论。其理论，不 仅为我们提供了打开批判教育学理论大门的钥匙。同时，也为我们审视当代各种教育 流派及其相互关系，提供了必要的学术背景与支持。 批判性是阿普尔教育理论的本质特性。这种批判性体现在阿普尔的研究领域中： 1 通过分析教育和权力的关系，阿普尔揭示了学校的三大功能； 2 从学校功能出 发，他指出学校知识的显性形式和隐蔽课程； 3 他深入地了解了教师的生存状态和 心理状态，提出了许多鲜为人知的观点； 4 他对现行教育改革政策进行了锲而不舍 的批判。使我们透过教育改革话语的表面，，洞悉了霸权统治的真实意图，等等。 f这种批判性尤其体现在他所坚持和发展的方法论上：他以阶级分析和经济分析为 核心，结合解释学等众多学派的思想精华，建立了独具一格的教育理论批判方法论。 该批判方法论不仅包括主观认识上的可能性和必要性，也包括客观层面上的批判步骤 和基本方法。这种批判方法论不仅为我们进行教育研究提供了一定的批判模式，也为 社会科学的发展增加了新的活力。 这种批判性主要

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