在阅读教学中培养学生自主学习能力的实践研究

发布时间：2016-09-09 09:17

  本文关键词：杜威教育理论的构建、启示与反思，由笔耕文化传播整理发布。

《东北师范大学》 2007年

在阅读教学中培养学生自主学习能力的实践研究

徐德文  

【摘要】： 阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读能力的强弱更是判定一个人语文能力水平高低的重要尺度之一。伴随着语文新课改的逐渐深入发展,学生自主、合作、探究学习方式的逐步确立,阅读教学也开始更加关注学生的个性差异和个体感受,自主阅读也就成为教师指导学生提高阅读能力的一种探索方式。但是,目前中学语文阅读教学的现状却难以人满意:语文阅读教学依然大多采用“析式”、“满堂灌”的教学方法,学生在应试压力下少有时间读书,尤其是对名著经典的阅读。这样的教学方式和现状已不能完全适应时代的发展需要。因此,探索一条适合学生自主阅读的教学方法,有效提高学生阅读能力成为当务之急。 本文以佳木斯市第五中学的《自主学习教学形式的实践研究》省级课题研究为依托,通过笔者在语文教学实践中的经验探索和理论提升,总结出一些适合我校学生自主阅读,提高能力的观点看法。 在课题研究中,我主要采用了文献研究法、行动研究法和经验总结法相结合的研究方法,并在此基础上撰写成文。

【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G633.3
【目录】：

中文摘要4-5

英文摘要5-7

引言7-9

（一） 阅读能力是学生发展必备的基础学力7

（二） 阅读是学生语文能力的自主建构过程7-8

（三） 新课程改革倡导学生阅读理念与方式的转变8-9

一、自主学习与阅读能力的关系9-13

（一） 自主学习的内涵9

（二） 自主学习的理论依据9-10

（三） 自主学习与阅读能力的关系10-11

（四） 在阅读教学中培养学生自主学习能力的实践意义11-13

二、在阅读教学中培养学生自主学习能力应遵循的主要原则13-15

（一） 情感激励原则13

（二） 目标自定原则13

（三） 内容开放原则13-14

（四） 循序渐进原则14

（五） 整体发展原则14-15

三、在阅读教学中培养学生自主学习能力的具体实施策略15-24

（一） 努力激发学生自主阅读的学习兴趣15-16

（二） 引导学生养成自主阅读的良好习惯16-18

（三） 构建学生课内自主阅读的教学模式18-21

（四） 制定学生课外自主阅读的学习策略21-22

（五） 建立激励学生自主阅读的评价机制22-24

参考文献24-26

后记26

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【引证文献】

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