接受美学对社会主义核心价值观教育“灌输论”的启示

发布时间：2017-11-07 00:07

  本文关键词：接受美学对社会主义核心价值观教育“灌输论”的启示

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【摘要】：在当前信息开放、民主活跃、素质教育取得一定进展的教育环境下,我们在坚持社会主义核心价值观教育的"灌输论"的同时,还需要根据教育环境的客观变化,借鉴"接受美学"教育理念来创新我们社会主义核心价值观教育的方法。社会主义核心价值观教育"灌输论"的主要逻辑体现为这样几点:教育的本质是意识形态的灌输;教育方式的单向度化;教育过程中的非生活化。接受美学对于社会主义核心价值观教育的一般性立场在于以"需求侧"为逻辑前提的教育观念、以交互主体性为主要呈现形式的教育方式、以生活化为场域资源的教育情境。作为一种策略建议,接受美学对社会主义核心价值观教育"灌输论"的启示可以从教学内容上供给侧与需求侧的均衡化、教学方式上参与化与互动化、教学资源上情景化与生活化、教学载体上新媒体化与虚拟化等方面开展尝试。
【作者单位】： 南京理工大学马克思主义学院;
【分类号】：G41
【正文快照】： 10.13553/j.cnki.llygg.2017.01.030从现代文化结构功能主义的视角来看,任何一个文化理论体系我们都可以立体式地、由内向外地将其分为“集群性假设层面的文化”、“行为实践层面的文化”和“器物物质层面的文化”这样几个组成部分。在这个立体式的文化结构中,深层次的“集群

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本文编号：1149964