多元教育公平观:新教育公平的题中之义——基于涂尔干社会团结思想的分析

发布时间：2017-11-14 04:06

  本文关键词：多元教育公平观:新教育公平的题中之义——基于涂尔干社会团结思想的分析

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【摘要】：基于涂尔干社会团结思想的分析可以发现,教育公平观的模式与社会团结方式之间存在内在关联。在机械团结的社会,教育公平观实质上是"一元教育公平观";而有机团结的社会则需要"多元教育公平观"。多元教育公平观具有开放性、多样性和包容性,是新教育公平的应有之义。尊重差异,承认多元;促进不同教育公平观的视域融合,减少彼此观点之间的歧视与偏见;培养反思公平的能力和养成公平自觉是实现多元教育公平的有效路径。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：江苏高校哲学社会科学优秀创新团队“新教育公平的理论建构与实践探索”项目(2015ZSTD007)的部分成果
【分类号】：G40-052
【正文快照】： 梳理教育公平的发展脉络,可以发现其变迁历程具有明显的阶段性。毋庸置疑,每个阶段的教育公平理论都解决了某些问题,亦取得了举世瞩目的成就,但是所选定的教育公平观往往使隐藏的教育不公平现象暴露出来而难以尽如人意。这种窘况产生的原因不是所选定的教育公平理论缺乏明晰性

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本文编号：1183758