全球化时代我国国际理解教育的理论体系建构

发布时间：2017-11-21 10:21

  本文关键词：全球化时代我国国际理解教育的理论体系建构

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【摘要】：全球化时代下的国际理解教育呈现出多种视角、立场和观点并存的特征。这些特征主要体现在理论来源的多元化、"全球公民"和"合格国民"培养目标间的紧张、"全球竞争力"和"全球共生力"素养的融合、内外全球化对策之间的矛盾等方面。我国的国际理解教育是在教育国际化背景中迅速发展起来的,受到上述特征影响的同时正在探索本土化的发展道路。本文梳理我国国际理解教育的理论基础及发展历程,从目标维度、内容框架和实施模式等角度为我国国际理解教育理论体系建构提出建议。
【作者单位】： 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 全球化导致的世界经济一体化格局要求各国应对人、财、物的跨境流动造成的国际国内问题,而国际理解教育在这方面的特殊功能使其成为新的教育热点。国际理解教育内含全球利益与国家利益之张力,个人竞争力和全球共生力之间的矛盾等,国际理解教育的不同实施主体对这些问题的观点

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