当代哲学转向对教育研究的启示

发布时间：2017-11-23 18:07

  本文关键词：当代哲学转向对教育研究的启示

  更多相关文章： 哲学研究 心灵哲学 主体性 教育研究

【摘要】：哲学是教育学的重要根基,虽然两者的历史长短相差两千余年,但却具有相似的形状轨迹。着眼当前的教育研究,主体性理论尽管依然占据着主导地位,然而其理论厚度薄弱的短板较易把教育实践引入到形式主义的樊笼之中。当下,哲学研究正在向心灵哲学的发展方向高速迈进,值得教育研究给以密切关注。就中国的文化传统和时代需要而言,体用结合的心灵哲学是教育研究的亟需营养。故而,教育研究应向心灵哲学的方向加速转轨。
【作者单位】： 江苏师范大学教育科学学院;
【基金】：江苏师范大学人文社会科学研究基金项目“教师实践性知识构建研究”(项目编号:15XWR021)的研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育学是哲学的孩子,虽然自17世纪以降,教育学逐渐发展成了一门独立的学科,但哲学依然保持着母亲的角色。在母亲的召唤和引领下,教育学一直沿着哲学的发展轨迹在阔步前进。或言之,教育学在复演哲学的发展路径(虽然时间长短相差两千余年,但轨迹形状却很相似)。为验证这一判断,

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 乐传永;论中国传统学术取向及其在教育研究中的表现[J];当代教育科学;2005年16期

2 张宝山;姜德刚;;论教育研究思维方式的转换[J];科技资讯;2006年33期

3 李志雄;;教育研究的困扰与出路——国外视野中的教育研究效益[J];外国中小学教育;2007年01期

4 张宝山;姜德刚;;论教育研究思维方式的转换[J];科技咨询导报;2007年01期

5 孙家明;;论西方教育研究的范式演进[J];成功(教育);2008年11期

6 ;《江苏教育研究·实践版》第2期要目[J];江苏教育研究;2008年05期

7 李润洲;;论教育研究的价值及其限度[J];教育学术月刊;2008年10期

8 ;《江苏教育研究》专题版主题征稿[J];江苏教育研究;2009年06期

9 ;《江苏教育研究》2009·4B实践版要目[J];江苏教育研究;2009年12期

10 曹永国;;生命的焦灼:生命无意识的教育研究之种种[J];教育理论与实践;2009年16期

中国重要会议论文全文数据库 前5条

1 田宝宏;;“面向生活”的教育研究成果评价问题分析[A];和谐共生：2007年全国博士生（教育类）学术论坛论文集[C];2007年

2 王彩霞;;教育研究网络管理信息系统研建[A];甘肃成人教育协会2008年年会论文集[C];2008年

3 喻忠恩;;近十年民国广东教育研究述评[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（10）——中华民国教育史研究[C];2009年

4 尹筱莉;;科学教育研究方法论及其反思[A];中国化学会第27届学术年会第17分会场摘要集[C];2010年

5 傅维利;;教育研究原创性探析[A];辽宁省哲学社会科学获奖成果汇编（2003—2004年度）[C];2003年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 金浪;暖昧与焦虑：教育研究的自我叙述[N];中国教育报;2007年

2 李广 东北师范大学教育科学学院;教育研究繁荣背后的四大精神失落[N];中国社会科学报;2009年

3 中央教育科学研究所教育理论研究中心研究员 程方平;我国教育研究范式应有的特性[N];中国教育报;2010年

4 西南大学 罗生全 成都市高新区滨河学校 敬仕勇;教育研究,立足本土解决问题[N];光明日报;2012年

5 如皋市教育局教科室 袁s，

本文编号：1219344