从自然主义教育反观我国教育中人的复归

发布时间：2017-12-01 20:27

  本文关键词：从自然主义教育反观我国教育中人的复归

  更多相关文章： 自然主义教育 自然人 人的复归

【摘要】：以卢梭为代表的西方自然主义教育要求教育应遵循自然,尊重受教者的主体地位、天性、本能和个性特征,突出教育中人的地位。而我国传统教育理念强调人的社会责任和师道尊严,缺乏的正是自然教育思想的精髓——对人的关注。长期以来,我国教育更为注重把受教者培养成合格的"社会人",而忽视了其作为一个具体的、个别的、独特的"自然人"的发展。当下,教育改革应更多关注教育中人的复归,关注受教者自然天性的自由发展,关注其主体地位的确立和独特个性的培养。
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 从西方教育发展史来看,自然主义教育思想最初是由古希腊的亚里士多德提出的,经夸美纽斯总结和系统论证,被卢梭推向极致。卢梭倡导的自然主义教育思想深刻地影响了其后的裴斯泰洛齐、福禄培尔和第斯多惠等人。以杜威为代表的现代教育思想家的教育理论也无不映射出自然主义教育

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王春燕;自然主义教育理论及其思考[J];教育理论与实践;2001年09期

2 王小丁;试论卢梭自然主义教育理论的空想性[J];吉林工学院学报(高教研究版);2002年03期

3 黄晓红;;卢梭自然主义教育观的若干启迪[J];湖州师范学院学报;2005年06期

4 肖丹;赵万祥;;西方自然主义教育:根基与脉络[J];山西财经大学学报(高等教育版);2009年04期

5 郭少榕;魏晋南北朝的自然主义教育思想探析[J];宁德师专学报(哲学社会科学版);1999年03期

6 孙晓笑;;富于生命力的自然主义教育初探[J];教育教学论坛;2014年22期

7 张克新;;试论卢梭自然主义教育之浪漫倾向——读《爱弥儿》有感[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2007年10期

8 李朝军;;论卢梭的自然主义教育观[J];经济研究导刊;2008年09期

9 张海玲;;论卢梭的自然主义教育观[J];文学界(理论版);2010年08期

10 石磊;吴玉静;高丹娜;韩骥磊;;基于卢梭自然主义教育观的体育哲学解读[J];少林与太极(中州体育);2013年04期

中国重要会议论文全文数据库 前3条

1 郭法琦;;古代西方自然主义教育理论的产生和发展[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

2 郭法琦;;重视西方自然主义教育理论的历史研究[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究[C];2009年

3 王丽;;怎样看待学校——解读卢梭自然主义教育思想[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 朱献斌;自然主义教育的理论及其应用[D];聊城大学;2014年

2 王玉超;西方自然主义教育思想研究[D];苏州大学;2012年

3 吴叶元;卢梭自然主义教育方法对现代思想政治教育的启示[D];山东师范大学;2015年

4 莫利桃;西方自然主义教育家的游戏理论及其当代启示[D];湖南师范大学;2014年

5 张喜艳;信息化教育中自然教育思想的贯彻[D];湖南师范大学;2012年

6 丁思洋;自然主义教育思想对我国当代教育的启示[D];西南大学;2012年

，

本文编号：1242365