教育概念与教育本质新解

发布时间：2017-12-03 09:12

本文关键词：教育概念与教育本质新解

【摘要】：自教育本质问题提出以来,学术界对教育本质的研究就一直和教育概念混淆不清,所以有必要对二者进行区分。教育概念包含教育的本质属性和非本质属性,只有本质属性才属于教育本质,这也是一直存在的理性思维已达一致的结论;除此之外,教育本质还应当包含马克思所说"本质的关系",这是研究中尚属阙如之诗性思维才能阐明的。因此,有了教育本质的属性还不能说是教育本质,教育本质更重要的是本质的关系。二者相结合,教育本质方能走向澄明。
【作者单位】：南京师范大学马克思主义学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 郑金洲在《教育本质探讨十七年》中,不仅对教育本质的各种观点进行了分类阐述,还总结了教育本质论争的五种错位现象:“本质”与“归属”,“本质”与“功能”,“本质”与“属性”,“本质”与“规律”及其他问题。但其实仍有一个一直以来学术界认为理所当然因而没有被注意到的错

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