诺丁斯关心教育理论对当代中国高校德育改革的启示（教育学）.pdf 免费在线

  本文关键词：关心的缺失与重建——诺丁斯关心教育理论对当代中国高校德育改革的启示，由笔耕文化传播整理发布。

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西南大学硕士学位论文关心的缺失与重建——诺丁斯关心教育理论对当代中国高校德育改革的启示姓名:周楠申请学位级别:硕士专业:高等教育学指导教师:易连云20070401摘要关心的缺失与重建一诺丁斯关心教育理论对当代中国高校德育改革的启示高等教育学专业硕士研究生周楠指导教师易连云教授摘要关心教育理论是由美国哥伦比亚大学诺丁斯教授在上个世纪70一80年代提出并建立的。她将关心伦理学应用于教育领域。围绕“教育学生学会关心”这个主题。对教育的整个领域的改革提出了建设性的主张:重视德育整体教育、强调学生生命差异、关注师生关系对学生关心意识和能力的培养。由此,她建立了关心教育模式。关心教育模式是以培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人为主要目的;以关心主导学校课程;以“榜样、对话、实践,认可”为道德教育的基本途径。诺丁斯的关心道德教育理论以主张对学生生命的尊重、对学生体验和感受的重视,强调教师榜样的作用以及道德教育的关系性和实践性为主要特征.本研究主要运用文献法和内容分析法。根据马克思主义的理论和观点。结合中国古代传统伦理中和现代社会中的关心思想,全面分折诺丁斯关心教育理论之于当前中国高校德育改革的价值所在.然后,以高校德育为主... 内容来自转载请标明出处.

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