论教育科学中的实证问题

发布时间：2018-01-01 12:41

  本文关键词：论教育科学中的实证问题　出处：《教育学报》2017年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：科学需要实证,但实证并不必然导致科学。在包括教育科学在内的社会科学领域,无论是发现和描述客观事实,还是揭示不同事实之间的因果关系,抑或是描述和解释社会规律,实证方法都有其明显的局限性。由于人作为一种自为的存在物而与一般自然物的自在存在方式的根本不同,使得实证方法在社会科学领域无法获得其在自然科学领域的普遍有效性。教育科学的科学化发展之关键并不在于某种具体方法的运用,而在于其科学精神的建立。以经验事实为基础的基本概念体系的建立,一整套科学理性的论证方法的形成,一系列严密清晰的思维规则的确立,这是教育科学实现其科学化发展的三大关键任务。
[Abstract]:Science needs empirical, but does not necessarily result in empirical science. Including education science, social science, both the discovery and description of objective facts, or reveal the causal relationship between different facts, or to describe and explain the social law, empirical methods have obvious limitations. As for the people as a kind of self being with the general nature of freedom fundamentally different ways, making empirical methods in the field of natural science can not obtain the universal validity in the field of social science education. Science and scientific development of the key and is not using a specific method, which is to establish its scientific spirit. To establish the basic concepts of system experience fact based, formed a set of scientific and rational reasoning methods, and established a series of clear thinking rules, this is to realize the scientific education of Science The three key tasks of development.

【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40-034
【正文快照】： 教育科学在科学性方面的困窘及其对科学化的渴望,在社会科学诸学科中可以说是最为突出的。在研究和思考教育科学之科学化发展问题的学者中,有相当多的人将教育科学之科学化发展的希望寄托于实证方法,认为采用实证方法进行研究,教育科学便能走上科学化的康庄大道。然而,实证方

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