独处体验的教育现象学研究

发布时间：2018-01-10 03:25

  本文关键词：独处体验的教育现象学研究　出处：《上海教育科研》2014年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：对孤独与独处体验未加区分的谈论与研究,阻碍了我们发现独处体验特殊价值的机会。为了深入细致的了解独处体验对于我们成长的价值和教育意义,我们需要运用在现象学指导下的生活体验研究的方法。研究发现孤独往往伴随着关系断裂的焦虑,而甘愿独处则往往带来安宁平和的感觉。九岁前和青春期阶段的独处需求和体验是特别需要引起教育者重视的,因为它关系着孩子的自我认同,未来向外闯荡的胆量与勇气的发展。在家庭教育与学校教育中,都要了解和尊重孩子的独处需求,及时地提供孩子独处的场所和机会,并发展成人与孩子在独处体验上良好的互动方式。
[Abstract]:The indistinguishable discussion and research on solitude and solitude experience hinder our opportunity to discover the special value of solitude experience. In order to understand the value and educational significance of solitude experience for us to grow up deeply and meticulously. We need to apply the method of life experience research under the guidance of phenomenology. The desire to be alone often brings a sense of tranquility and peace. The need and experience of solitude before age nine and in adolescence are especially important to educators because they are related to children's self-identity. In the family education and school education, we should understand and respect the children's need for solitude, and provide the children with the place and opportunity to be alone in time. And to develop a person and children in the solitude experience of a good way of interaction.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G40-05
【正文快照】： 在2009年末至2011年初一年的时间内,我曾以现象学方法论为指导,借鉴范梅南关于生活体验的研究方法,深访了有孤独体验的十位自愿受访者,并从相关体验描述的文本中,共获得自述的具体细致的孤独体验片段若干,对这些孤独体验片段进行了意义单元和根本主题的分析,对孤独体验的本质

【共引文献】

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本文编号：1403677