教育均衡的伦理困境、伦理成因与伦理对策研究

发布时间：2018-01-11 02:28

本文关键词：教育均衡的伦理困境、伦理成因与伦理对策研究　出处：《江苏社会科学》2017年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育均衡的伦理困境包括"个体教育公平"、"教师流动"、"校际合作"、"政府目标"等几个方面的伦理悖论,具体表现为"自由择校"与"就近入学"之争、"正向流动"与"逆向流动"之争、"资源集中"与"资源分散"之争、"教育均衡"与"绩效考核"之争。这一困境的伦理成因包括概念认知问题、对策思路问题和管理体制问题等多个方面。对于这一问题的伦理思考要求协调好多个方面的伦理关系,具体包括投入与效率、规模与规律、外在与内在、同质与特色、重要与一般、政府与学校等几个方面。
[Abstract]:The ethical dilemma of education balance includes the ethical paradox of "individual education fairness", "teacher mobility", "inter-school cooperation", "government goal" and so on. It is manifested in the contention between "free choice of school" and "nearest entrance", between "positive flow" and "reverse flow", and between "concentration of resources" and "dispersion of resources". The ethical causes of this dilemma include conceptual cognition. The ethical thinking of this problem requires the coordination of ethical relations in many aspects, including input and efficiency, scale and law, external and internal. Homogeneity and characteristics, importance and general, government and schools and other aspects.
【作者单位】：江苏第二师范学院;江苏省教育科学研究院教师发展研究所;南京艺术学院流行音乐学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育均衡作为教育工作目标教育本质规律的基础要求,在长期的教育实践中面临着政府、学校、教师与学生等的多重矛盾与困境,这一方面产生于教育资源匮乏的背景,另一方面更来自于教育伦理思维的错位。教育系统作为一个伦理实体其主要工作目标不应是物质性的功利获取,而应为受教育

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