论教育的实质、精神及智慧

发布时间：2018-01-12 23:02

  本文关键词：论教育的实质、精神及智慧　出处：《教育理论与实践》2015年13期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：从教育性反观教育,教育在实质上即善意的干预。教育的深刻和诗意塑造了教育的魂魄和理想,表现为教育的精神。教育智慧是教育情感和教育思维相互作用的产物。教育方式方法的创新实为某种教育理论的实现。教育家是教育者的理想和出路。刘庆昌之教育研究一以概之:始于教育性,终于教育者。
[Abstract]:From the educational perspective of education, education is essentially the intervention of goodwill. The depth and poetry of education shape the soul and ideal of education. Educational wisdom is the result of the interaction between educational emotion and educational thinking. The innovation of educational method and method is the realization of some educational theory. Educator is the ideal and outlet of educator. Educational research can be summarized as follows:. Started with education. Finally the educator.
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;
【基金】：山西省教育科学“十二五”规划2012年度一般规划课题《刘庆昌教育思想研究》(课题编号:GH-12087)的研究成果
【分类号】：G40-011
【正文快照】： 新中国成立至今,教育学与教育学学人的代际并不同步,前者至少可分为四个阶段,后者却只能分为两代。因为教育学的演变依赖两大轨迹,一是社会背景的更迭,二是教育学学人的精进,这两大轨迹当然以第一轨迹为重。教育学学人的代际划分却是超越社会背景和时间坐标的,不同时代和年代

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1416351