基于教育理论的实践之效

  本文关键词：小学语文教师的话语分析——基于教育理论的实践之效，由笔耕文化传播整理发布。

小学语文教师的话语分析——基于教育理论的实践之效

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内容提示：语言是人与人之间交流的桥梁，师生间的对话交流则构成了课堂教学活动。本研究从构成教学活动的基本要素师生对话入手，将教育视为话语实践的立场，走进课堂，将记录课堂教学过程的教师话语作为研究对象，对课堂中教师的话语结构、话语特征、构成要素等内容进行全方位的探析。实际上是以话语分析的形式从教育学的角度对教育实践行为的透视，一方面可以探寻教育理论应用过程中产生问题的根源所在，为教师教育实践活动的改进提供有利依据，提出具体可行的改进措施。另一方面从教育实践的过程探究教育实践的逻辑，剖析了教师教育实践从理论到行动的发展过程，对教育实践效果进行评价分析，可以为课程改革提供有利的改进策略，促进教育改革更有效的在课堂中开展。 笔者在深入教学一线队伍融入小学语文教师团队的情况下，对陕西省某所小学的语文教师展开了调查研究。收集了该小学语文教师的书面语材料以及课堂教学实录，，并在日常工作中对部分语文教师进行了正面的访谈及侧面的观察。对书面语言如教师教学设计、板书、作业习题、学生评语等，从设计内容、呈现形式、设计意图、考察目标等角度在量性研究的基础上进行了质性的分析。对口头语言资料如教师教学导入语、提问语、反馈语以及教师教导沟通语、批评语、表扬语等内容进行了分析，从会话的

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