教育的人性启蒙观念及其历史生成

发布时间：2018-01-19 02:17

  本文关键词： 启蒙 启蒙现代性 教育现代性 教育人性化 人化教育　出处：《广西社会科学》2015年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：近代以来,"启蒙"在开启了教育现代性的同时,也开启了教育从"奴化教育"、"物化教育"转向"人化教育"的人学传统,即教育应当是以人为主体并指向"人"的启蒙教化。在进步意义上,启蒙所促成的教育现代性的发展,造就了现代教育使人成之为"人"的实践使命,而教育的人性化转向,正体现了教育的"启蒙"面向与精神品性。
[Abstract]:Since modern times, "Enlightenment" has opened the educational modernity, but also opened the education from "enslaved education", "materialized education" to "humanized education" of the tradition of human studies. In the sense of progress, the development of educational modernity promoted by enlightenment has created the practical mission of modern education to make people "human". The humanization turn of education embodies the enlightenment orientation and spiritual character of education.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(14ZZ2102)
【分类号】：G40
【正文快照】： 1柯林伍德指出,启蒙运动“是指18世纪初所特有的那种企图,亦即要使人类生活和思想的每一个门类都世俗化”(参见柯林伍德《历史的观念》,何兆武、张文杰译,商务印书馆1997年版,第124页)。可以说,这种“世俗化”的观念,贯彻于整个“启蒙时代”,推动着社会的改革与发展。教育是人

【共引文献】

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本文编号：1442182