关于教育史编纂的若干思考

发布时间：2018-03-01 14:37

  本文关键词： 历史编纂学 教育史编纂模式 思考　出处：《河北师范大学学报(教育科学版)》2017年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】："历史编纂学"指的是历史科学的专业代表们以及其他具有相应资格者所发表的论文与专题著作。历史编纂是通往过去的路径。历史编纂学依赖于历史研究者所建构的目标,并支配了历史实践的导向。传统的理解认为,历史编纂学的首要目标是要从维护真实性和适当性的角度出发去报道过去的事件和进程,但在当代西方,这种带有客观主义倾向的定义受到后现代主义史学家的质疑。在历史上存在过三种主要的历史编纂模式,即传统的历史编纂模式、社会科学的历史编纂模式和叙事主义的历史编纂模式。在上述语境下,我们可以从教育史编纂领域的拓展、教育史编纂视角的多样化和史料及记忆史学等角度对教育史研究的未来进行一些思考。
[Abstract]:The term "historiography" refers to papers and monographs published by professional representatives of historical sciences and others with corresponding qualifications. Historical compilation is the path to the past. Historiography depends on the goals constructed by historical researchers. Traditional understanding holds that the primary goal of historiography is to report past events and processes from the point of view of safeguarding authenticity and appropriateness, but in the contemporary West, This objectivist definition has been questioned by postmodernist historians. There have been three major historical compilation models in history, that is, the traditional historical compilation model. The historical compilation model of social science and the historical compilation mode of narratology. In the above context, we can expand the field of educational history compilation. This paper discusses the future of educational history research from the perspectives of historical compilation, historical data and memory historiography.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部规划基金项目“当代西方教育史学流派研究”(13YJA880112)
【分类号】：G40-09

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