教育理论的基本特征及对其认知的刻板印象

发布时间：2018-03-18 13:12

  本文选题：教育理论　切入点：特征　出处：《国家教育行政学院学报》2015年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：作为理论的下位概念,教育理论具备所有理论应具有的三个基本特征,即"真"、"形而上学"与"系统性"。这三个特征也给人们理解何为"真"教育理论带来了判断标准,但同时也带来了对教育理论理解的一系列负面影响,如理论的"真"导致对教育理论客观性、绝对性的盲目坚信;理论的形而上学导致把枯燥无物、抽象的说教等同于理论而导致理论泛滥;理论的系统性被人们忽视而把零散的观点等同于理论。
[Abstract]:As the lower concept of theory, educational theory has three basic characteristics that all theories should have, that is, "truth", "metaphysics" and "systematicness". But at the same time, it also brings a series of negative effects to the understanding of educational theory, such as the "truth" of the theory leads to the blind belief in the objectivity and absoluteness of the educational theory, and the metaphysics of the theory leads to the insignificance of the theory. Abstract preaching equates with theory and leads to the spread of theory; the systematicness of theory is ignored and scattered views are equated with theory.
【作者单位】： 河南大学;中国儿童中心;
【基金】：2012年度国家社会科学基金教育学一般课题(BHA120049)
【分类号】：G40-01

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 周浩波;元教育理论研究纲略——“教育”意义的探索[J];华东师范大学学报(教育科学版);1995年01期

相关博士学位论文 前1条

1 姚玉香;教育理论本土创生研究[D];东北师范大学;2012年

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 刘旭东;吴原;;教育理论学术旨趣的实践转向[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2010年04期

2 李木洲;;元教育学若干基本问题研究综述[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2011年05期

3 顾青青;;意识形态与文化的关系探微[J];长春理工大学学报;2012年08期

4 王振;;教育实践者潜在的教育观——原教育理论[J];长春理工大学学报(社会科学版);2012年08期

5 马明奎;;大学写作学的体系建构及其学理的增补和异延[J];广播电视大学学报(哲学社会科学版);2014年01期

6 郑金洲;“元教育学”考辨[J];华东师范大学学报(教育科学版);1995年03期

7 郝德永;教育学面临的困境与思考[J];高等教育研究;2002年04期

8 韩红升,王拴柱;试论当代中国德育课程改革的民族性研究[J];教育理论与实践;1997年02期

9 薛二勇;盛群力;;教育学的学科地位追问——兼论教育学的科学性[J];社会科学战线;2007年03期

10 包海东;迷惘的理论与理论的迷惘——教育与国际接轨论辨析[J];上海教育科研;1998年03期

相关博士学位论文 前3条

1 郭娅;元教育史学研究[D];华中师范大学;2007年

2 刘亚敏;寻找教育学的力量[D];华中科技大学;2013年

3 刘亚敏;寻找教育学的力量[D];华中科技大学;2013年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 顾明远;文化研究与比较教育[J];比较教育研究;2000年04期

2 向蓓莉;比较教育学的价值判断与研究范式:普遍主义与相对主义的研究视角[J];比较教育研究;2000年04期

3 韩骅;90年代美国多元文化教育的理论与实践述评[J];比较教育研究;2000年06期

4 向蓓莉;比较教育学的价值判断与研究范式:多元文化主义视角[J];比较教育研究;2001年03期

5 项贤明;比较教育学的立足点和方法论[J];比较教育研究;2001年09期

6 朱旭东;康德尔的比较教育研究范式——民族主义的国家与教育发展理论[J];比较教育研究;2001年09期

7 孟凡丽;国外多元文化课程开发模式的演进及其启示[J];比较教育研究;2003年02期

8 胡玉萍;文化视野中的美国少数民族教育问题与对策[J];比较教育研究;2003年08期

9 王长纯;文化自觉、理论自觉和实践自觉(论纲)——比较教育和而不同发展的途径[J];比较教育研究;2005年03期

10 克丽丝廷.福克斯;杨晓波;;教育领域不同文化间的对话:比较教育的角色[J];比较教育研究;2005年12期

相关重要报纸文章 前3条

1 北京大学哲学系教授 王中江;[N];北京日报;2012年

2 东北师范大学教育科学学院 姚玉香 刘津池;[N];光明日报;2012年

3 ;[N];南方日报;2009年

相关博士学位论文 前2条

1 刘家访;我国课程理论的本土建设研究[D];华东师范大学;2006年

2 孙元涛;中国教育研究发展空间的再寻找[D];华东师范大学;2008年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 丁桂兰;教 以育人为本 师 以厚德为重——学习《邓小平教育理论学习纲要》一书有感[J];金融理论与教学;2000年04期

2 顾列洪;学习邓小平教育理论必须坚持实事求是的思想路线[J];南昌航空工业学院学报(社会科学版);2000年01期

3 卓宗晖;准确把握邓小平教育理论的核心思想[J];宁德师专学报(哲学社会科学版);2000年04期

4 何瑛;邓小平教育理论初探[J];中央社会主义学院学报;2000年06期

5 方建锋;何金辉;周彬;;教育理论的世纪回顾与展望——全国教育基本理论专业委员会第七届年会综述[J];教育研究与实验;2000年02期

6 肖振华;;“三论”在校长培训教育理论课教学中的尝试[J];中小学教师培训;2001年10期

7 金顺明;论教育理论[J];教育理论与实践;2001年03期

8 蔡灿新;教育理论实用性价值受到质疑的原因剖析[J];教育评论;2001年01期

9 董志峰;简论邓小平教育理论的基本内涵[J];教育探索;2001年06期

10 田汉族;走出贫困 走向创新——现代教育理论贫困的反思[J];河北师范大学学报(教育科学版);2001年01期

相关会议论文 前10条

1 冯建军;;人的主体地位的发现与教育理论的发展[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

2 齐梅;;论教育理论的性质和研究方法[A];辽宁省哲学社会科学获奖成果汇编[2005-2006年度][C];2008年

3 程方平;;研究夸美纽斯 促进中国教育理论的发展[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

4 顾海良;;邓小平教育理论的科学体系及其主要内容[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年

5 姜文闵;;托马斯·阿奎那教育理论辩析[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

6 张瑞t，

本文编号：1629720