教育是经验的传递——杜威教育哲学理论探要

发布时间：2018-04-02 06:11

  本文选题：经验　切入点：自然主义　出处：《天津社会科学》2014年02期

【摘要】：作为著名的教育哲学家,杜威深刻地反思了自柏拉图以来的传统的教育哲学家提出的诸多问题,并从实用主义的立场出发,把教育定义为经验的传递。杜威确信,当代教育应该自觉地弥合人文主义与自然主义之间的裂痕,并把民主理解为自己发展的真正的动力。杜威的教育哲学思想不仅体现为教育领域的革命,同时也体现为哲学领域的革命。他从其独特的实用主义和经验主义的立场出发,把令人耳目一新的观念引入了教育哲学领域,从而为当代教育哲学的发展和繁荣奠定了思想基础。
[Abstract]:As a famous educational philosopher , Dewey profoundly reflects the problems raised by traditional educational philosophers since Plato , and from the standpoint of pragmatism . Dewey is convinced that contemporary education should consciously bridge the rift between humanism and naturalism . Dewey ' s educational philosophy is reflected not only in the field of education , but also in the field of philosophy .

【作者单位】： 中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所;复旦大学当代国外马克思主义研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“实践唯物主义:重构马克思哲学体系的尝试”(项目号:13JJD720004) “985工程”第三期项目“后现代视域中的马克思理论”(项目号:2011RWXKZD011)的阶段性成果
【分类号】：G40-02;B712.51

【共引文献】

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