制度化与语境化:比较教育研究的辩证法

发布时间：2018-05-14 19:17

  本文选题：比较教育 + 学科性质　； 参考：《比较教育研究》2017年09期

【摘要】：比较教育是一个开放、包容的研究领域,具有跨学科性。在200年的发展历程中,从朱利安、诺亚等人主张的实证主义方法,到乌申斯基、萨德勒等学者主张的相对主义方法,再到狄尔泰、康德尔等学者的历史功能主义方法和今天卡扎米亚斯、斯塔奈哈姆泽、施瑞尔等人对"语境和文化"的强调,比较教育已成为一个具有文化敏感性的学科,具有辩证的本质和独特的学科发展模式。在全球化的今天,比较教育的重要性日益凸显,但比较教育的研究必须以多种方式考虑语境的重要性。中国比较教育学科的建设也要扎根于本土文化,才能更好地发展,从而在世界多样性中形成新的身份认同,获得学科自信。
[Abstract]:Comparative education is an open and inclusive research field with cross-disciplinary nature. Over the course of 200 years, from the positivist approach advocated by Julian, Noah and others, to the relativistic approach advocated by scholars such as Ushinsky and Sadler, to Dilthey, The historical functionalism method of Cornell and other scholars, and the emphasis on context and culture by Kazamias, Stanehamze, Schriel and others today, comparative education has become a subject with cultural sensitivity. It has the dialectical essence and the unique discipline development mode. In today's globalization, the importance of comparative education is becoming more and more important, but the research of comparative education must consider the importance of context in a variety of ways. The construction of the subject of comparative education in China should also be rooted in local culture so as to develop better and thus form a new identity and gain discipline confidence in the diversity of the world.
【作者单位】： 香港公开大学;北京师范大学国际与比较教育研究院;
【分类号】：G40-059.3

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本文编号：1889134