教育研究的转向:从科学世界到生活世界

发布时间：2018-06-05 06:06

  本文选题：教育研究 + 科学世界　； 参考：《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2015年01期

【摘要】：教育研究应超越"科学世界",走向"生活世界"。科学世界教育研究站在本质主义立场,运用还原主义思维方式和实证主义研究方法,致力于理论世界的建构,以绝对的先验原则、客观的真理和至善的道德王国等理想否定现实生活世界的合理性,忽视了教育中的情感、终极关怀、人性等重要内容,导致教育研究与生活世界产生了根本的割裂和对立。着眼于生活世界的教育研究针对的是现实的世界,展示的是直观的、非课题性的天人合一的世界,遵循的是生成性思维,在对教育的"生命叙事"中构架起生活世界与科学世界的桥梁,揭示生活的全部意义与价值。
[Abstract]:Educational research should go beyond the world of science to the world of life. From the standpoint of essentialism, educational research in the scientific world, using reductionism thinking mode and positivism research method, devotes to the construction of the theoretical world, with the absolute transcendental principle. The objective truth and the ideal such as the perfect moral kingdom negate the rationality of the real life world and ignore the important contents of emotion, ultimate concern and human nature in education, which lead to the fundamental separation and opposition between educational research and the life world. The educational research focused on the life world is aimed at the real world, shows the intuitive, non-subject nature and man in one world, and follows the generative thinking. In the life narrative of education, the bridge between the world of life and the world of science is constructed, and the whole meaning and value of life are revealed.
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;
【基金】：教育部人文社会科学研究资助项目:08JA880025
【分类号】：G40-03

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1980911