德国教育人类学的理论渊源与发展脉络

发布时间：2018-06-11 15:47

  本文选题：教育人类学 + 德国　； 参考：《复旦教育论坛》2014年04期

【摘要】：德国教育人类学的孕育和发展深受生命哲学、精神科学、现象学、哲学人类学等哲学思想的影响。哲学家康德、狄尔泰、博尔诺夫等人在德国教育人类学成为一门专业研究领域上发挥了重要作用。德国的教育人类学研究继承了发端于20世纪初的精神科学教育学的衣钵,是精神科学教育学学派的一个分支,在20世纪70年代其影响达到巅峰,并对俄罗斯、荷兰、加拿大等国的教育研究产生了重要影响。
[Abstract]:The development of educational anthropology in Germany is deeply influenced by philosophy of life, spiritual science, phenomenology and philosophical anthropology. Philosophers Kant, Dilthey, Bolnov and others played an important role in the field of educational anthropology in Germany. The anthropology of education in Germany inherited the heritage of psycho pedagogy, which originated in the early 20th century. It was a branch of the school of pedagogy of spiritual science. It reached its peak in the 1970s and had a great impact on Russia and the Netherlands. Educational research in Canada and other countries has had an important impact.
【作者单位】： 中国人民大学人类学研究所;
【分类号】：G40-056

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本文编号：2005825