自主性的塑造——涂尔干论道德教育

发布时间：2018-09-11 11:04

【摘要】：对涂尔干来说,教育不是中立性的,它在本质上是一种道德教育。否认这一点,无异于自欺欺人,而承认这一点,则要求我们对教育的目的做出规定。道德教育所要培养的自主的社会人,并不是一个仅仅懂得生存技能、老于社会世故的庸人,也不是一个被掏空了一切情感和欲望的纯粹理性的存在,而是一个尊重和热爱社会生活,并能够在社会实在所给予的"客观理性"和自身的欲望之间建立一种平衡,根据社会的理性来从事道德判断和道德实践的人。达致这一点,不仅要求我们重视学校环境和教师的作用,而且要求我们借助社会科学来预先重建理性。
[Abstract]:For Durkheim, education is not neutral, it is essentially a moral education. Denying this is tantamount to deceiving ourselves, and acknowledging it requires us to define the purpose of education. The independent social person to be cultivated by moral education is not a mediocre person who only knows the skills of survival, who is older than the social sophistication, nor is it a pure rational existence which empties out all emotion and desire. It is a person who respects and loves the social life and can establish a balance between the objective reason given by the social reality and his own desire and engage in moral judgment and moral practice according to the social rationality. To achieve this requires us not only to attach importance to the school environment and the role of teachers, but also to use social science to pre-establish rationality.
【作者单位】： 中国社会科学院社会学研究所;
【基金】：国家社会科学基金项目(13BSH004)
【分类号】：G41

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本文编号：2236514