“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用研究

发布时间：2017-03-16 13:01

  本文关键词：“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：互联网及数字技术不仅改变着我们的日常生活,也影响着我们的学校教育生活。小学生的注意力比较短暂,喜欢具体的、直观的事物作为依据,所以传统的导学案对于小学生来说,有学生学习兴趣不高、预习效果不好等弊端。而“微视频”具有时间短、主题明确、效率高等优点,能够活跃学习气氛,提高学生的学习效率,对小学数学教学的改革有一定的推动作用。本研究是根据小学高年级学段数学教学的特点,设计了“微视频导学”教学模式,并在小学高年级中进行实践。希望通过该模式的应用,不断地优化教学结构、实现教学模式的突破与创新;提高小学数学教师的专业素质,变课堂预设的教学为课堂生成的“导学”;通过使用“微视频导学”,促进小学生数学素质的培养,进一步完善这种教学模式。本研究首先对传统的学案导学在小学中的利用分析利弊,对微视频用于导学进行理论探析。包括将“微视频导学”引入小学高年级数学教学的可行性、微视频在高年级数学教学中的模式特点、功能和现状等提出具体的设计原则、要求和实施策略。然后选取了本校五年级两个班作为实验班和对比班进行实验研究、并用具体案例展示了“微视频导学”在小学高年级数学教学的应用步骤。其后对学生成绩和自主学习能力等进行数据调查。通过数据分析,得出结论:“微视频导学”对学生的学习成绩和自主学习能力均有积极的促进作用,特别是对学生自主学习能力的促进性作用更为显著。在实验后对授课教师进行访谈,对学生进行问卷调查,根据教师和学生的评价总结出微视频导学在教学实践中遇到的具体问题,分析原因,提出解决对策。微视频导学推动了新时期下教育在信息技术领域的发展,也改革了教师的教学方法、学生的学法、以及他们的理念得到改变。希望本文所构建的“微视频导学”教学模式将会在更多小学和其他学科中进一步验证和完善,为更新教师与学生的教学与学习理念创造条件,为提升小学生的学习素养和自主学习能力,为建设创新型国家培养一批创新型人才。
【关键词】：微视频 导学 小学数学
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.5;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 问题的提出9-17
• 一、研究背景9-11
• 二、研究目的及内容11-12
• 三、研究现状综述12-14
• 四、研究内容与方法14-17
• 第二章 微视频导学的理论探析17-25
• 一、产生背景17
• 二、概念界定17-25
• 第三章 微视频导学在小学高年级数学教学中的设计25-35
• 一、小学高年级微视频导学的设计原则和要求25-27
• 二、适合做成微视频导学资源的总体特点27-28
• 三、小学高年级数学微视频导学内容的选择28-29
• 四、微视频的制作及操作方法29-32
• 五、微视频导学的实施方案设计32-35
• 第四章 微视频导学在小学高年级数学教学的应用试验35-46
• 一、实验的目的及假设35
• 二、实验的样本选取35
• 三、实验的设计及过程35-37
• 四、实验结果及分析37-40
• 五、小学高年级数学微视频导学应用案例40-46
• 第五章 微视频导学的效果评价与建议46-53
• 一、学生对微视频导学的评价46-49
• 二、教师对微视频导学的评价49-50
• 三、小学高年级数学“微视频导学”应用中存在的问题及解决对策50-53
• 第六章 总结与展望53-55
• 一、结论53
• 二、不足及展望53-55
• 注释55-56
• 参考文献56-59
• 附录59-71
• 附录一：实验班学生前后测数学考试成绩59-60
• 附录二 对照班学生前后测数学考试成绩60-61
• 附录三 小学数学自主学习能力测量问卷61-63
• 附录四 “微视频导学”应用效果调查问卷结果63-65
• 附录五 微视频导学的评价访谈提纲（学生）65-66
• 附录六 微视频导学的评价访谈提纲（教师）66-67
• 附录七 《解比例》微视频制作脚本67-69
• 附录八 《用数对表示位置》学习任务单69-71
• 致谢71-72

【参考文献】

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  本文关键词：“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：251781