吉林省大中小学德育一体化的研究

发布时间：2017-03-16 16:01

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【摘要】：青少年是祖国的未来,民族的希望。党和国家的领导集体对青少年给予无限关怀,德、智、体、美、劳全面发展是我们国家教育的指导方针,青少年的德育工作历来受到国家领导的高度重视。经过几代人的努力,德育工作取得了丰硕的成果,培养了很多优秀的人才。面对新时期、新形势,国家对德育工作提出了新要求,一系列相关文件的出台,为新时期德育工作指明了方向。十八大以来,以习近平为领导核心的领导集体,提出将“社会主义核心价值观融入文化育人”,继承优秀传统文化,加强传统美德教育,对新时期德育的发展,做出了全新的阐释。吉林省紧跟国家的步伐,推动德育事业在新的历史起点上全面发展,逐步深化德育体制改革,努力提高德育工作实效。吉林省在大中小学德育一体化上,取得了很多令人欣喜的成绩,取得了良好的效果。但是在实际工作中,也有很多不尽如人意的地方,有很多问题需要解决。目前的德育体系中,各要素之间缺少有效联系,学校缺少与家庭的联系,缺少与社会的联系,大中小学这三个德育的重要阶段之间也没有形成合力。各阶段德育工作目标虽然明确,但是对于各阶段德育的完成情况,缺乏有效的评估,缺少明确的规范,缺少明确的标准和有效的考核体系。因为缺少以上的关键性要素,就导致了对于德育工作重视程度不够的现象的发生,在实际工作中,大都应付了事,走走过场,严重影响了德育的主体地位,也严重影响了德育的工作成效,出现了轻德育重智育的本末倒置的现象。为了更好的解决以往德育一体化工作存在的问题,本文从构建吉林省大中小学德育一体化的角度出发,着重对吉林省大中小学德育一体化过程中存在的问题,问题形成的原因等方面进行研究,希望能够从研究中找到解决问题的办法,并提出构建吉林省大中小学德育一体化的相应对策。主要包括几个方面:建设统领全局管理指导的组织架构,科学构建大中小学德育课程一体化体系,构建社会、家庭、学校共同参与的德育一体化模式,打造一支专业化的德育工作队伍,加强大中小学德育之间的联系,深化吉林省大中小学德育制度改革,建立学生道德水平评价机制。
【关键词】：整体构建 德育 一体化
【学位授予单位】：长春工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-10
• 1.1 研究的来源及意义7-8
• 1.2 国内外研究现状8-9
• 1.3 研究思路与方法9-10
• 第二章 吉林省大中小学德育一体化的概述10-11
• 2.1 吉林省大中小学德育一体化的基本情况10
• 2.2 吉林省大中小学德育一体化目标10-11
• 第三章 吉林省大中小学德育一体化的现状11-18
• 3.1 吉林省大中小学德育一体化取得的成绩11-12
• 3.2 吉林省大中小学德育一体化的主要问题12-18
• 第四章 构建吉林省大中小学德育一体化的对策18-30
• 4.1 建设统领全局管理指导的组织架构18-19
• 4.2 建立学生道德水平评价机制19-22
• 4.3 构建大中小学德育课程一体化体系22-23
• 4.4 构建学校、家庭、社会共同参与的德育一体化模式23-25
• 4.5 解决大中小学德育衔接问题25-27
• 4.6 打造一支专业化的德育工作队伍27-30
• 第五章 结论30-31
• 致谢31-32
• 参考文献32-34
• 作者简介34
• 攻读硕士学位期间研究成果34

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