“翻转课堂”在初中历史课堂的实践研究

发布时间：2017-03-16 18:07

  本文关键词：“翻转课堂”在初中历史课堂的实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：若论在课程改革中当下最热门的教学模式,“翻转课堂”(The Flipped Classroom)无疑是最受追捧的。自2011年在美国各地兴起后,它很快就以自己的独到之处吸引了多方的关注。这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,对于激发学生学习的动机和潜力有独到的作用,对于实现真正的因材施教、以学生为本等课改理念有着其他教学模式所不具备的优势,同时它也是在信息化、网络化时代背景下的新产物,无疑更能顺应潮流的发展,具备极强的生命力。所以在一经引入国内后也让处于课程教学改革的国人看到了课程改革的新希望,随着它的推广,越来越多的学校和教师投入到“翻转课堂”教学模式的研究和实践中来。然而对于初中历史课堂来说,“翻转课堂”的应用这还是一个涉足者较少的全新领域,在实践中也存在着诸多的问题,本文结合笔者的教学实践,初步涉及该教学模式在初中历史教学中的应用研究,以期解决部分疑惑。例如翻转课堂的由来和现状、教学模型的应用、中学历史课堂推行翻转教学的好处和具体操作流程、可能遇到的问题及解决办法。论文基本可以分为三大部分,第一部分就“翻转课堂”教学模式的由来及发展进行了分析归纳,对国内外目前施行这一教学模式的案例进行了介绍和分析,以期对这一教学模式做出系统的阐释;第二部分就自己的教学实践进行了总结归纳,从介绍自己设计的适合初中历史翻转课堂的教学模型,到以笔者的一节翻转教学课堂案例作为支撑,介绍在初中历史课堂中如何使用翻转课堂教学模式;第三部分中首先就自己使用这一教学模式中发现的它的优势和对学生产生的积极影响入手进行了阐述,并侧重于分析了在推行“翻转课堂”教学模式时可能会遇到的困难以及解决的办法和途径,希望给有志于施行“翻转课堂”教学的中学历史教师以帮助。在目前的关于“翻转课堂”研究中,基本都是基于理科课程的适用为主,涉及文科的相对比较少。中学历史课堂推广“翻转课堂”的确存在一定的难度,但并不是意味着没有可能性。在实践中它的独到优势得到了极大的体现,学生们所表现出来的高涨的热情也充分说明了这一模式的优势,这也为今后在初中历史教学中推行翻转课堂教学模式提供了必要的基础。笔者相信这样一个充满活力和深受学生欢迎的教学模式,一定具备蓬勃的生命力,必将会给我们的课程改革注入新鲜的血液带来全新的发展契机,同样必然会给初中历史教学带来翻天覆地的变化。
【关键词】：翻转课堂 初中 历史教学 实践研究
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.51
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究价值与目标9
• 1.3 研究综述9-12
• 第二章 翻转课堂的介绍12-23
• 2.1 翻转课堂的由来与发展过程12-16
• 2.2 翻转课堂的经典操作模式16-21
• 2.3 翻转课堂的特点21-23
• 第三章 翻转课堂引入初中历史教学的优势及作用23-28
• 3.1 翻转课堂引入初中历史教学的优势23-25
• 3.2 翻转课堂引入初中历史教学的作用25-28
• 第四章 初中历史翻转课堂的实践28-36
• 4.1 初中历史翻转课堂教学模型的设计28-31
• 4.2 初中历史翻转课堂教学案例31-36
• 第五章 初中历史翻转课堂教学的反思36-39
• 5.1 翻转课堂在初中历史教学中的制约因素36-37
• 5.2 翻转课堂制约因素的应对措施37-39
• 注释39-40
• 参考文献40-41
• 附录一41-42
• 附录二42-43
• 论文作者在学期间发表的学术论文目录43-44
• 致谢44

  本文关键词：“翻转课堂”在初中历史课堂的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：252132