3-6岁留守儿童心理理论发展水平与白谎行为的关系研究

发布时间：2017-03-18 13:04

  本文关键词：3-6岁留守儿童心理理论发展水平与白谎行为的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：白谎(White lie),又被称为善意的谎言,既具有谎言的欺骗性特征,同时又具有利他性的特点。白谎行为在人们的日常生活中尤为重要,它能促进个体的社会性发展,有利于个体建立更加和谐的人际关系,是个体社会性发展程度高低的重要标志。而3-6岁是儿童社会性发展的重要时期,这一时期儿童的社会性发展受到许多因素的影响,儿童的心理理论的发展又是重要变量。现阶段,留守儿童作为一个特殊的儿童群体,其健康良好的发展是社会共同关注的问题,但对留守儿童社会性发展的研究较少。本研究旨在了解3-6岁儿童的心理理论发展水平与白谎行为的关系,这不仅能够深化儿童心理理论、白谎行为研究的内容和理论,也能够为留守儿童教育工作者在实际开展教育工作过程中提供有力理论支撑和方法指导。本研究以3-6岁儿童为研究对象,共选取240名被试,留守儿童与非留守儿童各120名。采用失望礼物任务、意外地点任务和意外内容任务系统考察3-6岁儿童的心理理论水平与白谎行为的发展状况,旨在进一步探讨儿童的心理理论与白谎行为的关系及留守儿童与非留守儿童在心理理论与白谎行为发展上的差异。研究结果发现:(1)3-6岁儿童的心理理论水平随着年龄的增长而发展,年龄的主效应显著,儿童的心理理论水平在性别上差异不显著。(2)3-6岁儿童在是否出现白谎行为上存在年龄差异,即随着年龄的增长,儿童会出现更多的白谎行为,儿童在是否出现白谎行为上不存在显著性别差异。(3)3-6岁儿童的白谎行为动机呈现随着年龄的增长,逐渐从自我保护动机向亲社会动机发展的趋势,且年龄较大的儿童出现白谎行为的亲社会动机更多,儿童的白谎行为动机不存在显著性别差异。(4)3-6岁儿童的心理理论水平与是否出现白谎行为存在显著相关,心理理论能预测儿童的白谎行为是否发生,且心理理论水平发展越好的儿童,其白谎行为的亲社会动机越多。(5)留守儿童的心理理论、白谎行为、白谎行为动机的发展都比非留守儿童缓慢,且留守儿童与非留守儿童的心理理论发展的关键期不同。综上,可以得出:3-6岁儿童的心理理论与白谎行为都呈现随着年龄的增长而发展的趋势,且出现白谎行为的儿童的动机逐渐从自我保护动机向亲社会动机发展。儿童的心理理论能预测儿童的白谎行为的发生,且儿童的心理理论发展越好,其出现的亲社会动机越多。留守儿童的心理理论、白谎行为、白谎行为动机发展比非留守儿童缓慢。
【关键词】：留守儿童 白谎行为 白谎行为动机 心理理论 错误信念
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 1 研究综述11-30
• 1.1 白谎的概述11-22
• 1.1.1 白谎的界定11-13
• 1.1.2 白谎的研究现状13-17
• 1.1.3 儿童白谎行为的影响因素研究现状17-19
• 1.1.4 白谎的研究方法19-22
• 1.2 心理理论的概述22-25
• 1.2.1 心理理论的概念22-23
• 1.2.2 心理理论研究方法23-25
• 1.3 心理理论与白谎行为的关系25-26
• 1.4 留守儿童心理理论与白谎行为关系的研究现状26-30
• 1.4.1 留守儿童的概念及常见问题26-28
• 1.4.2 留守儿童心理理论与白谎行为的关系28-30
• 2 问题提出30-34
• 2.1 问题提出30-31
• 2.2 研究内容31-32
• 2.3 研究意义32-34
• 2.3.1 理论意义32-33
• 2.3.2 现实意义33-34
• 3 研究过程34-41
• 3.1 研究被试34
• 3.2 研究设计34-35
• 3.3 研究材料35
• 3.4 主试的培训与预实验35-36
• 3.4.1 主试的选择与培训35
• 3.4.2 预实验35-36
• 3.5 研究程序36-39
• 3.5.1 失望礼物任务36-37
• 3.5.2 错误信念任务37-39
• 3.6 签订知情同意书39
• 3.7 统计方法39-41
• 4 研究结果与分析41-51
• 4.1 儿童白谎行为的发展特点41-43
• 4.2 儿童白谎行为动机的发展特点43-45
• 4.3 儿童心理理论的发展特点45-48
• 4.4 儿童心理理论与白谎行为的关系48-51
• 5 讨论51-64
• 5.1 3-6 岁儿童心理理论与白谎行为的发展特点及关系51-56
• 5.1.1 3-6 岁儿童心理理论的发展特点51
• 5.1.2 3-6 岁儿童白谎行为的发展特点51-53
• 5.1.3 3-6 岁儿童白谎行为动机的发展特点53-54
• 5.1.4 儿童心理理论与白谎行为的关系54-56
• 5.2 留守儿童与非留守儿童的发展差异56-59
• 5.2.1 留守儿童与非留守儿童心理理论的发展差异56-57
• 5.2.2 留守儿童与非留守儿童白谎行为发展的差异57-58
• 5.2.3 留守儿童与非留守儿童白谎行为动机的发展差异58-59
• 5.3 建议59-62
• 5.3.1 学校方面60-61
• 5.3.2 家庭方面61-62
• 5.4 研究不足与展望62-64
• 6 结论64-65
• 参考文献65-70
• 附录70-72
• 攻读硕士学位期间发表的论文和科研成果72-73
• 致谢73

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李燕燕,桑标;影响儿童心理理论发展的家庭因素[J];心理科学;2003年06期

2 丁芳,刘大文;儿童心理理论的发展[J];烟台师范学院学报(哲学社会科学版);2003年02期

3 李佳,苏彦捷;儿童心理理论能力中的情绪理解[J];心理科学进展;2004年01期

4 高雯,张宁生;特殊儿童心理理论的发展[J];北京联合大学学报(人文社会科学版);2005年03期

5 桑标;李燕燕;;亲子间心理状态术语、非心理状态术语使用与儿童心理理论的关系[J];心理科学;2006年03期

6 万青;;儿童心理理论解释[J];内蒙古民族大学学报;2006年02期

7 许萍;;国内儿童心理理论的研究:调查与分析[J];南通大学学报(教育科学版);2007年01期

8 崔云;;3～5岁城乡儿童心理理论发展及其家庭养育环境的对比实验研究[J];上海教育科研;2007年09期

9 倪伟;熊哲宏;;儿童心理理论的模块论:假设、方法与模型[J];心理发展与教育;2007年04期

10 丁芳;;儿童心理理论发展的家庭影响因素及其教育对策[J];山东师范大学学报(人文社会科学版);2008年01期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 吴南;张丽锦;;4、5岁儿童心理理论和语言关系的纵向研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

2 王玲;陈友庆;;关于儿童心理理论的理论模型的研究概述[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

3 刘娜;;错误信念与句子补足语训练对儿童心理理论发展的影响[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

4 郭在祥;;听障儿童心理理论发展对康复教师的启示[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第八届学术交流会论文集[C];2010年

5 李燕燕;桑标;;亲子游戏参与方式和儿童心理理论的发展[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

6 方富熹;Henry M．Wellman;刘玉娟;刘国雄;亢蓉;;童年早期儿童心理理论的发展研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

7 丁艳云;路多;赵俊峰;;自闭症儿童心理理论研究的现状及展望[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

8 王伟平;苏彦捷;;儿童心理理论与社会性注意的关系[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

9 朱丽雯;刘惠军;;儿童心理理论与社会性发展的相关研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

10 李东林;;5～9岁儿童心理理论发展的实验研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 崔云;3-6岁城市与农村儿童心理理论发展及其家庭养育环境的对比实验研究[D];西南师范大学;2004年

2 田慧莉;用装扮游戏中的欺骗任务模式考察3-5岁儿童心理理论的发展[D];吉林大学;2004年

3 张小梅;不同抚养方式下3-6岁儿童心理理论发展的比较研究[D];云南师范大学;2015年

4 李晓同;3-6岁白族、纳西族和彝族儿童心理理论能力的发展特点及训练[D];西南大学;2015年

5 霍蓉;3-6岁留守儿童心理理论发展水平与白谎行为的关系研究[D];云南师范大学;2016年

6 雷萍;3-6岁儿童心理理论与合作关系的研究[D];华东师范大学;2009年

7 黄彦萍;3.5～5.5岁儿童心理理论与时序认知能力关系的实验研究[D];西南大学;2006年

8 刘英;3岁儿童心理理论的水平及相关影响因素的研究[D];浙江大学;2002年

9 王丽;训练对3-4岁儿童心理理论发展影响的实验研究[D];云南师范大学;2006年

10 黄春梅;儿童心理理论与执行功能关系的元分析研究[D];吉林大学;2007年

  本文关键词：3-6岁留守儿童心理理论发展水平与白谎行为的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：254473