自闭症儿童心理理论的实验研究—不同ToM内容下的自我及他人心理解读

发布时间：2017-03-19 06:03

  本文关键词：自闭症儿童心理理论的实验研究—不同ToM内容下的自我及他人心理解读，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来自闭症流行率急剧上升,引起了广泛关注与重视。自闭症的标志特征表现为社交障碍。不少研究者认为这一障碍是由自闭症儿童的心理理论缺损导致的。心理理论是指个体对自身及他人心理状态的认识或理解,包括自我心理解读和他人心理解读。以往研究大多聚焦于自闭症儿童的他人心理解读,忽视了这类儿童的自我心理解读及其与他人心理解读的比较,然而这部分的研究对探讨自闭症儿童的“自我”以及心理理论的发展机制均有着重要意义。此外,国内相关实证研究较少对信念以外的其他心理理论的内容进行探讨,缺乏对多个心理理论内容的同时考察和比较分析,使得人们对自闭症儿童心理理论的认识呈碎片化。鉴于此,本研究同时从自我心理解读及他人心理解读两个维度对自闭症儿童的信念理解、知识理解和意图理解进行实验研究,旨在为相关理论探讨和临床干预实践提供一些实证依据和新的思路。本研究选取了来自上海市多个区县特殊学校的30名自闭症儿童和30名智力障碍儿童以及来自上海市一所普通幼儿园的30名普通儿童,对三组儿童进行信念理解、知识理解和意图理解实验,发现：(1)自闭症儿童对信念理解、知识理解、意图理解的自我心理解读存在极显著损伤；自闭症儿童对信念理解、知识理解的他人心理解读存在极显著损伤；(2)自闭症儿童和智力障碍儿童在三个实验任务上的表现都无显著性差异,而自闭症儿童和普通儿童在三个实验任务上的表现有显著差异；(3)自闭症儿童、智力障碍儿童、普通儿童在自我心理解读和他人心理解读这两个维度上的表现无显著差异,这可能佐证了心理理论的理论论；(4)自闭症儿童心理理论发展顺序与普通儿童基本一致,先发展意图理解,再依次发展知识理解和信念理解；(5)自闭症儿童在信念理解、知识理解、意图理解这三个心理理论内容上的表现与自闭症儿童的年龄、语言能力均无显著相关,这可能与样本选取、实验任务对语言的要求较低有关,也有可能反驳了自闭症儿童心理理论发展迟滞说、佐证了语言发展和心理理论是相对独立的观点。
【关键词】：自闭症儿童 心理理论 自我心理解读 他人心理解读
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G76;B844.1
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一部分 研究背景11-25
• 1 心理理论的概念、发展及相关解释理论11-16
• 1.1 心理理论的概念11-12
• 1.2 心理理论的内容与发展12-13
• 1.3 心理理论发展的解释理论13-15
• 1.4 自我心理解读与他人心理解读15-16
• 2 自闭症儿童与心理理论16-22
• 2.1 自闭症儿童的心理理论缺损假说16-17
• 2.2 自闭症儿童的自我心理解读和他人心理解读17-22
• 3 国内外研究现状分析22-25
• 3.1 缺乏对自我心理解读的重视及对自我和他人心理解读的比较22-23
• 3.2 国内实证研究较少,且多数聚焦于错误信念研究23-24
• 3.3 实证研究缺乏对多个心理理论内容的同时考察24-25
• 第二部分 研究构思25-30
• 1 研究问题的提出25-26
• 2 研究思路26-27
• 3 研究假设27
• 4 实验设计27-29
• 4.1 主试与被试27-28
• 4.2 实验环境28-29
• 4.3 实验材料29
• 4.4 数据处理工具29
• 5 实验过程29-30
• 第三部分 实验研究30-49
• 实验一 信念理解中自闭症儿童自我及他人心理解读研究30-37
• 1.1 实验目的30
• 1.2 实验假设30
• 1.3 实验方法30-32
• 1.4 结果与分析32-35
• 1.5 讨论35-36
• 1.6 结论36-37
• 实验二 知识理解中自闭症儿童自我及他人心理解读研究37-43
• 2.1 实验目的37
• 2.2 实验假设37
• 2.3 实验方法37-38
• 2.4 结果与分析38-41
• 2.5 讨论41-42
• 2.6 结论42-43
• 实验三 意图理解中自闭症儿童自我及他人心理解读研究43-49
• 3.1 实验目的43
• 3.2 实验假设43
• 3.3 实验方法43-44
• 3.4 结果与分析44-47
• 3.5 讨论47-48
• 3.6 结论48-49
• 第四部分 综合分析与讨论49-55
• 1 综合分析49-51
• 1.1 三个实验中各问题间的相关分析49
• 1.2 自闭症儿童信念理解、知识理解、意图理解的发展顺序49-50
• 1.3 年龄对自闭症儿童心理理论的影响50-51
• 1.4 语言能力对自闭症儿童心理理论的影响51
• 2 综合讨论51-55
• 2.1 自闭症儿童心理理论的发展水平51-52
• 2.2 自闭症儿童心理理论的发展顺序52
• 2.3 自我心理解读和他人心理解读的关系52-53
• 2.4 儿童信念理解、知识理解、意图理解的联系53
• 2.5 年龄与语言能力对自闭症儿童心理理论的影响53-55
• 第五部分 总结与展望55-57
• 1 研究结论55
• 2 创新之处55
• 3 反思与展望55-57
• 附录57-59
• 参考文献59-64
• 后记64

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘建霞;;自闭症儿童教育干预研究综述[J];江苏技术师范学院学报;2011年03期

2 程序;;倾听心语,关爱自闭症儿童[J];中国摄影家;2011年06期

3 石晓辉;;自闭症儿童的课堂管理策略[J];现代特殊教育;2011年10期

4 吴冉;徐光兴;;自闭症的知觉特异性与知觉功能促进化理论[J];心理研究;2012年04期

5 齐星亮;陈巍;;自闭症共情-系统化理论述评[J];心理科学;2013年05期

6 于松梅;自闭症儿童沟通行为及其干预策略[J];中国特殊教育;1999年03期

7 张静霞;;论我国自闭症儿童的康复权益保障[J];学理论;2013年29期

8 荆伟;田青;郭文斌;方俊明;;自闭症儿童利用社会性注意线索习得词语的眼动研究[J];心理科学;2013年06期

9 杨明;;自闭症人的独孤之舞[J];大江周刊(焦点纪实);2008年05期

10 李樱;张立洁;;邹小兵 弄懂自闭症,人类智能也许将迈进一大步[J];三月风;2008年04期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 官春兰;;自闭症诊断与评估的历史回顾[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年

2 王梅;;自闭症儿童身心特点及其缺陷补偿[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第六届学术交流会论文集[C];2006年

3 田文雁;;浅谈自闭症儿童的训练之模仿[A];第三届全国儿童康复学术会第十届全国小儿脑瘫学术研讨会论文汇编[C];2008年

4 陈关粉;;自闭症儿童父母的心理支持[A];第三届全国儿童康复学术会第十届全国小儿脑瘫学术研讨会论文汇编[C];2008年

5 葛高飞;雷秀雅;;自闭症儿童的社会支持研究[A];北京市社会心理学会2009年学术年会论文摘要集[C];2009年

6 李诺;刘振寰;;中医对自闭症的认识及治疗现状[A];第25届全国中医儿科学术研讨会暨中医药高等教育儿科教学研究会会议学术论文集[C];2008年

7 雷秀雅;;父母效能感对自闭症儿童康复疗效的影响[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

8 陈光华;方俊明;;自闭症谱系儿童模仿缺陷及其影响因素的实验研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

9 曹漱芹;方俊明;;汉语自闭症儿童心理理论和中心信息统合的关系研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

10 李诺;刘振寰;;中医对自闭症的认识及治疗现状[A];中国针灸学会2009学术年会论文集（上集）[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 本报记者　康劲 通讯员　姚宏;“自闭症”儿童的“社保梦”[N];工人日报;2007年

2 本报记者 姜晨怡;自闭症正在流行吗？[N];科技日报;2007年

3 记者 高志民;我国首家自闭症康复与研究中心成立[N];人民政协报;2007年

4 记者 陈枫邋通讯员 邓婉霞;爱因斯坦、比尔·盖茨是“自闭症天才”?[N];南方日报;2008年

5 记者安鲁平;专家说:自闭症病因与主观意识无关[N];北京社会报;2009年

6 记者 钱红艳;南京有近万自闭症儿童[N];南京日报;2009年

7 记者 张灿灿　通讯员 陈亚伟;约150万自闭症患者求治难[N];健康报;2009年

8 刘莉莉;自闭症儿童长大后,有的仍在苦苦挣扎[N];新华每日电讯;2009年

9 本报记者 金勇;“星星雨”,所有努力只为改变[N];中国妇女报;2010年

10 本报记者 施嘉奇;自闭症孩子的“7岁尴尬”[N];文汇报;2010年

中国博士学位论文全文数据库 前8条

1 曹漱芹;汉语自闭症儿童视觉性语义理解机制的探索及应用研究[D];华东师范大学;2009年

2 周念丽;自闭症幼儿社会认知实验及干预绩效研究[D];华东师范大学;2003年

3 郭德华;自闭症儿童生化免疫特征的探索性研究[D];华东师范大学;2013年

4 陈光华;自闭症谱系儿童模仿能力系列研究[D];华东师范大学;2009年

5 孙玉梅;自闭症儿童母亲生活经验之诠释：现象学的视角[D];华中师范大学;2011年

6 刘刚;针刺配合音乐疗法治疗自闭症的临床观察和实验研究[D];广州中医药大学;2006年

7 陈顺森;自闭症幼儿面孔加工特点的眼动研究：社会认知缺陷指标的探索[D];天津师范大学;2012年

8 尹爱兰;Ras/Raf/Erk1/2信号通路过度表达与自闭症的相关性研究[D];南方医科大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 监青红;太原市自闭症儿童教育机构的体育干预现状及对策研究[D];太原理工大学;2010年

2 连福鑫;自闭症儿童面部表情加工实验研究[D];华东师范大学;2010年

3 李茂;自闭症儿童疑问句个案研究[D];上海外国语大学;2010年

4 王宇琛;自闭症儿童假装游戏实验研究[D];华东师范大学;2011年

5 翟孟;中高功能自闭症儿童认知方式的实验研究[D];华东师范大学;2008年

6 邹静;自闭症儿童情感决策特点的研究[D];重庆师范大学;2010年

7 潘燕华;自闭症儿童对约束性话语的回应研究[D];南京师范大学;2011年

8 齐星亮;自闭症共情—系统化理论研究[D];南京师范大学;2011年

9 金丽;自闭症儿童对非人类面孔的加工及箱庭干预个案研究[D];漳州师范学院;2012年

10 荆杰;重庆市自闭症儿童母亲亲职压力及其社会支持之研究[D];重庆师范大学;2012年

  本文关键词：自闭症儿童心理理论的实验研究—不同ToM内容下的自我及他人心理解读，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：255602