基于微信公众平台的混合式学习模式研究

发布时间：2017-03-19 13:05

  本文关键词：基于微信公众平台的混合式学习模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着互联网通信技术和智能终端的不断发展,时空的局限性对人们的影响越来越小,人与人之间的交互变得越来越简单,使得人们获取信息的方式发生了巨大变化,新媒体与传统教学的混合再次被专家学者重视,这也为中小学教育信息化的发展提供了新的契机。针对传统教学中所存在的教学课时少,班级人数多,师生课外互动少,学生自学能力差等问题,我国已投入了大量的人力物力去研究和发展混合式学习,但其主要形式还是传统教学模式为主,最终的学习效果并不明显。本论文在此背景下将新的自媒体微信和传统课堂结合起来构建一种新的教学模式,利用微信交互的即时性和微信公众平台强大的管理功能改变传统的教学模式和教育理念,满足中小学生的好奇心,提高学生的学习成绩,本论文的主要工作如下:(1)通过文献调研的方法对国内外混合式学习的现状进行了深入了解,并对混合式学习的概念、基本理论以及学习策略进行了分析,结合微信公众平台的基本功能特点,得出微信公众平台应用在中小学教育中的优势;(2)通过调查问卷的形式,了解中学生使用微信的需求,在此基础上开发搭建“混合式学习”公众平台,通过分析传统课堂的一般教学流程,并将此平台与传统的课堂教学相结合,构建一种新的混合式学习模式;(3)通过在陕西省西安中学高中物理课程《抛体运动的规律》中运用该模式,及时探索该模式在实际教学中的教学效果,进一步修改和完善论文,并通过课堂测试,课后问卷调查和访谈法等评价方法搜集本次课的反馈信息,从而进行有效的应用研究。实验数据表明基于微信公众平台的混合式学习模式得到了老师和学生的肯定和赞同,有助于提高教师备课的针对性和学生学习的主动性。
【关键词】：微信 互联网 科技 混合学习 教育模式
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 绪论10-18
• 1.1 论文研究的背景和意义10-11
• 1.1.1 研究的背景10
• 1.1.2 研究的目的和意义10-11
• 1.2 论文国内外研究现状11-16
• 1.2.1 国外研究现状11-13
• 1.2.2 国内研究现状13-14
• 1.2.3 国内外现状分析14-15
• 1.2.4 有关微信教育的研究现状15-16
• 1.3 论文研究的内容和方法16
• 1.3.1 研究的内容16
• 1.3.2 研究的方法16
• 1.4 论文内容组织和安排16-18
• 2 混合式学习的基本概述18-28
• 2.1 混合式学习的定义18-20
• 2.1.1 混合式学习的由来18
• 2.1.2 混合式学习的定义18-20
• 2.2 混合式学习的基本理论20-24
• 2.2.1 建构主义学习理论20-22
• 2.2.2 教育传播理论22
• 2.2.3 群体动力学理论22-23
• 2.2.4 情景认知理论23-24
• 2.3 混合式学习的策略建构24-27
• 2.3.1 学生学习活动的策略构建24-25
• 2.3.2 教学效果评价体系的构建25-27
• 2.4 本章小结27-28
• 3 基于微信公众平台的混合式学习模式的构建28-39
• 3.1 基于第三方微信管理平台的原因28-29
• 3.2 微信公众平台的开发与搭建29-33
• 3.2.1 微信公众平台的基础知识29-31
• 3.2.2 微信公众平台的开发与搭建31-33
• 3.3 微信公众平台在中学教育中的需求分析33-35
• 3.4 基于微信公众平台的混合式学习模式的设计35-38
• 3.5 本章小结38-39
• 4 基于微信公众平台的混合式学习模式实验分析39-51
• 4.1 前期分析39-41
• 4.1.1 教学对象分析39-40
• 4.1.2 教学内容分析40-41
• 4.1.3 教学环境选择41
• 4.2 教学过程41-47
• 4.2.1 实验研究的设计思路41-42
• 4.2.2 教学过程中的变量42
• 4.2.3 两组班级的具体教学过程42-47
• 4.3 教学过程分析与评价47-50
• 4.3.1 学习成绩分析47-48
• 4.3.2 教学评价48-50
• 4.5 本章小结50-51
• 5 总结与展望51-52
• 5.1 总结51
• 5.2 展望51-52
• 参考文献52-54
• 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况54-55
• 附录B55-57
• 致谢57

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本文编号：256078